Total Düzeyde Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Bilgi Veren Metinlerde Dinlediğini Anlama Düzeylerinin Belirlenmesi

Gülistan YALÇIN, Banu ALTUNAY ARSLANTEKİN

Özdüzenlemeli Strateji Geliştirme Modeli ile Yapılandırılan Planlama ve Yazma Stratejileri Öğretiminin Planlama ile Yazma Başarısına ve Kalıcılığa Etkisi

EYLEM EZGİ ÖZDEMİR, Nevin AKKAYA

Yetkin ve Zayıf Okurların Sıklığı Yüksek Olan Sözcüklere İlk Sabitleme Sürelerinin İncelenmesi

Esmehan ÖZER, Selda ÖZDEMİR

Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin Yenilenen Bloom Sınıflandırması’na Göre İncelenmesi

Utku ORYAŞIN

Türkçe Öğretmenlerinin Yazımı Karıştırılan Kelimelere Yönelik Görüşleri: Çanakkale İli Örneği

Funda ÖRGE YAŞAR, Burcu ÇİFTÇİ

Ana Dilde İletişim Yetkinliğine Yönelik Ölçek Geliştirilmesi ve Öğretmen Adaylarının Yetkinlik Düzeyleri

Neslihan ER, ERSİN KARADEMİR, Özden TEZEL

İki Dilli Çocuklar için Türkçe Değerlendirme Aracı (İÇ-TDA)”nın Geliştirilmesi ve GeçerlikGüvenirlik Çalışması

Zeynep Fulya TEMEL, Hilal GENÇ, Ümmühan AKPINAR, Mehmet Akif İNCİ, Ebru KARAKUŞ ÖZDEMİR, Aslı BALCI, Eren ERTÖR, Gülçin KAYA, Serap AKTEMUR GÜRLER, Abdulhamit KURUPINAR, Zafer ERTÜRK

Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Yönelik Türkçe Öğretmenlerinin Görüşleri

Hasan KURNAZ, Dilek KASIRGA

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabında Yer Alan Yazma Etkinliklerinin İncelenmesi

Başak KASA AYTEN, Murat ERCAN

Türkçe Almanca İki Dilli ve Türkçe Tek Dilli Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazılı Metinlerinde Üstsöylem Belirleyicileri

Yasemin KARAPINAR, Aslıhan KÜÇÜKAVŞAR

Okuma Alışkanlığı ve Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalığının Yazma Başarımı Üzerindeki Etkisi: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi

Onur DÖLEK

Türkçe Öğretmenlerinin/Öğreticilerinin Eğitimi ve Pedagojik Yeterlikleri Üzerine Bir Değerlendirme

Tarık DEMİR

Üniversiteye Giriş Sınavlarında Yer Alan Türkçe Testlerindeki Paragraf Sorularının Çeşitli Açılardan İncelenmesi

Mustafa Onur KAN, Seyran DUMAN

Türkçe Ders Kitaplarında Modernizm Eleştirisi

Ramazan ŞİMŞEK

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuryazar Pratiklerinin Sosyal Bağlamda İncelenmesi

Ömer Faruk TAVŞANLI

İlkokul Öğrencilerinin Farklı Metin Türlerine Yönelik Soru Sorma Becerileri

Ayşe Dilek YEKELER GÖKMEN, Nurhan AKTAŞ

6-8 Yaş Arası Çocukların Dil Becerilerinin Öyküleme Yoluyla Değerlendirilmesi

Pelin PİŞTAV AKMEŞE, Cansu BAŞKAN ÇELİKLİ

1-8 Seviyeleri Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitapları’ndaki Etkinliklerin Milli Eğitim Bakanlığı Programındaki Kazanımlara Göre Değerlendirilmesi

K. Kaan BÜYÜKİKİZ, Fatma KIZDIRICI, Ayşegül GÜLER YILDIZ

Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama, Okuma Motivasyonu ve Türkçe Dersine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Tuncay TÜRKBEN, Ceylan GÜNDEĞER

İlkokul Çocuklarına Yönelik Geliştirilmiş Okuma Yazma Değerlendirme Bataryasının (OYAB) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Meral Çilem ÖKCÜN AKÇAMUŞ, Cevriye ERGÜL, Gözde AKOĞLU, Ergül DEMİR, Burcu KILIÇ TÜLÜ

Türkçe Dil Bilgisi Tutum Ölçeğinin (TDTÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Ali Ferhat ÖMEROĞLU, Bilginer ONAN

“İki Dilli Çocuklar için Türkçe Değerlendirme Aracı (İÇ-TDA)”nın Geliştirilmesi ve Geçerlik-Güvenirlik Çalışması

Fulya TEMEL, Hilal GENÇ, Ümmühan AKPINAR, Mehmet Akif İNCİ, Ebru KARAKUŞ ÖZDEMİR, Aslı BALCI, Eren ERTÖR, Gülçin KAYA, Serap AKTEMUR GÜRLER, Abdulhamit KURUPINAR, Zafer ERTÜRK

Türkçe Dersleri Özelinde Uzaktan Eğitim Hakkında Veli Görüşleri

Neslihan KARAKUŞ, Nurullah ESENDEMİR, Nil UCUZSATAR, Mehmet Önder KARACAOĞLU