Ön Bilgi, Okuma Hataları ve Kelime Tanıma Becerilerinin Okuduğunu Anlamaya Etkisi

Halil İbrahim ÖKSÜZ, Hayati AKYOL

Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme

Mehmet TEMİZKAN, Öznur YILDIRIM

Ortaokul 5 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Öz Düzenleme Becerilerine Yönelik Algılarıyla Türkçe Ders Başarıları Arasındaki İlişki: Kars İli Örneği

Başak ESMER ATEŞ, Tazegül DEMİR ATALAY

5-6 Yaşındaki Çocukların Öz Düzenleme ile Erken Okuryazarlık Becerileri Arasındaki İlişki

Şule Yıldız KISAOĞLU, Asya ÇETİN

Ortaokul 6. Sınıf Edat ve Bağlaç Konusunda Başarı Testi Geliştirme: Güvenirlik ve Geçerlik Analizi

Fatma Burcu HANÇER, Şükran DİLİDÜZGÜN

Temel Eğitimde Ana fikir Öğretimi Uygulamaları

Dilek KIRNIK, İlhan ERDEM

Çevrim İçi Okuma Motivasyonu Ölçeği: Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Emine SUR, Handan ÇELİK

Kırsalda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin İlk Okuma-Yazma Öğretimine İlişkin Görüşleri

Hamza GÖNÜLAL, Mecit ASLAN

Okuduğunu Anlama İle İlgili Bilişsel Farkındalık Düzeyinin Gelişmesinde KWL Stratejisinin Rolü

Hale YÖNEZ, Necati DEMİR

Sınıf Öğretmenlerinin Yeni Nesil Türkçe Sorularına İlişkin Görüşleri

Aslıhan KAYA, Çavuş ŞAHİN

İlkokul Türkçe Dersi Okuma Metinlerindeki Kelime, Harf ve Hece Sıklıklarına Karşılaştırmalı Bir Bakış

Mehmet Fatih KARACA