Sosyal bilgiler dersinde çoklu ortam kullanımının öğrencilerin zaman-kronoloji ve değişim sürekliliği algılama becerilerine etkisi

Bu çalışmada ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğrenme-öğretme sürecinde çoklu ortam kullanımının öğrencilerin zaman-kronoloji ile değişim-sürekliliği algılama becerilerini kazanmalarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Tek grup ön test-son test yarı deneysel desen ile gerçekleştirilen araştırma, 2011-2012 eğitim öğretim yılında, Sincan İMKB İlköğretim Okulunda 7. sınıfa devam eden 27 öğrencinin katılımıyla 5 haftalık bir uygulama sürecinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerden çoklu ortam kullanımının öğrencilerde zaman ve kronoloji ile değişim ve sürekliliği algılama becerilerinin gelişimi üzerinde olumlu yönde bir değişimin gözlenmesine yol açtığı anlaşılmıştır. Ayrıca sosyal bilgiler dersinde çoklu ortam kullanımının öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları üzerinde de anlamlı farklılık oluşturacak şekilde bir etkisinin olduğu gözlenmiştir.

Effect of Using Multi-media to students time-chronology skills and perception skills of students change-continuity

In this study, it was tried to determine the impact of using multi-media on students time-chronology and change-continuity perception skills, and its impact on their attitudes to the 7. grade social studies teaching and learning activities. The research, which is in accordance with one group pre-test and post-test quasi-experimental design, was carried out with participation of 27 7. grade students, who study at Sincan İMKB Elementary School, in 5 weeks process. According to the data obtained from the research, it is understood that using multi-media brought a positive change on the development of time-chronology and change-continuity perception skills of students. Beyond, it is observed that in the social studies lesson the use of multi-media caused a significant change on students attitudes to social studies lesson.

PDF

___

AKBABA, Bülent. (2009), Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Öğretiminde Çoklu Ortam Kullanımının Akademik Başarı ve Tutumlara Etkisi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
AKKOYUNLU, Buket ve YILMAZ, Meryem. (2005), "Türetimci Çoklu öğrenme Kuramı", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı.28, ss. 9-18.
ANDERSON, Ian G. (2003), "Developing Multimedia Courseware For Teaching History: A UK Perspective." http://www.albany.edu/jmmh/vol3/creating_cdroms/creating_cdroms.html.
ASLAN, Aslı; MADEN, Sedat ve DURUKAN, Erhan (2010), "Çoklu Ortam Aktiviteleriyle Metin Öğretimine Bir Model (Fabl Örneği)", Uluslar arası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt 3, Sayı10, ss. 67-76.
ATA, Bahri. (2005),"Tarih Pedagojisine Uygun Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Nasıl Olmalıdır?", (Ed.), Mehmet Saray ve Hüseyin Tosun, İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Konularının Öğretimi: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, ss.73-85.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener; AKKÜN, Özcan; KILIÇ, Ebru; DEMİREL, Funda ve KARADENİZ, Şirin. (2011), "Bilimsel Araştırma Yöntemleri", (Ed.), BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
DEMİRCİOĞLU, İsmail H. (2007), “Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Tarih Öğretiminde Kullanılan Zaman ve Kronolojiyle İlgili Bazı Kavramları Anlama Düzeyi”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı. 19, ss.155- 163.
DİLEK, Dursun. (2002). Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi, Ankara: Pegem A Yayınları.
GÖKÇE, Orhan. (2006), İçerik Analizi Kuramsal ve Pratik Bilgiler, Ankara: Siyasal Kitabevi.
IOANNOU, Andri; BROWN, Scott; GEHLBACH, Hunter; BOYER, Mark; SOLOMON, Anat; JANĠK, Laura; and MANEGGIA, Donalyn (2007), “Incorporating Multimedia in Social Studies Instruction: Does it Improve Students’ Performance, Interest, and Instructional Effectiveness Attitude?”, (Eds.), MONTGOMERIE, C and SEALE, J., Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, Chesapeake: Aace.
KABAPINAR, Yücel (2009), “Öğretmen Adaylarının Kronoloji Becerilerinin Saptanmasına Yönelik Bir Çalışma”, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, İstanbul: 7-9 Ekim 2009.
KAĞITÇIBAŞI, Çiğdem. (2010), İnsan ve İnsanlar-Sosyal Psikolojiye Giriş, İstanbul: Evrim Yayınları.
KAPTAN, Saim. (1998), Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. 11. Baskı, Ankara: Tekışık Web Ofset.
LEVSTIK, Linda S. ve BARTON, Keith C. (1997), Doing History, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publisshers.
MAXIM, George W. (1997), “Time Capsules: Tools of the Classroom Historian”, The Social Studies, volume.88, no.5, pp. 227-232.
MAYER, Richard. (2001), Multimedia Learning, New York: Cambridge University Press.
MEB (2004), İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4. ve 5. Sınıflar Öğretim Programı (Eğitim Amacıyla Hazırlanan Taslak Baskı), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
MEB (2005), İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
NAYLOR, David and DIEM, Richard. (1987), Elemantary and Middle School Social Studies. New York: Random House.
ÖZEN, Refiye SAĞLAM, Halil Ġ. (2010), “İlköğretim Öğrencilerinin Değişim ve Sürekliliği Algılayışları”, Akademik Bakış Dergisi, sayı.22, ss.1-15.
ÖZTÜRK, Cemil. ve OTLUOĞLU, Rahmi. (2003), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller, Ankara: Pegem Akademi.
SAFRAN, Mustafa ve ŞİMŞEK, Ahmet. (2006), “İlköğretim Öğrencilerinde Tarihsel Zaman Kavramının Gelişimi”, İlköğretim Online, Cilt 5, Sayı.2, ss.87-109.
ŞİMŞEK, Ahmet. (2006), İlköğretim Öğrencilerinde Tarihsel Zaman Kavramının Gelişimi ve Öğretimi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
ŞİMŞEK, Ahmet. (2012), “İlköğretim Öğrencilerinde Tarihsel Zaman ve Kronoloji Becerileri”, (Ed.), Mustafa Safran, Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Pegem Akademi, ss.93-117.
ŞİMŞEK, Ahmet ve BAL, Mehmet S. (2010), “Tarih Şeridi Aracılığıyla Öğretmen Adaylarının Tarihsel Zaman Algılarının İncelenmesi”, Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, Cilt.1, Sayı1.1, ss.124-151.
TANYERİ, Tayfun. (2007), “Bilgisayar Destekli Öğretim İle İlgili Temel Kavramlar, Öğeleri, Kuramsal Temelleri ve Uygulama Yöntemleri”, (Ed.), Ali Güneş, Bilgisayar I-II Temel Bilgisayar Becerileri, Ankara: Pegem Akademi, ss.441-468.
URAL, Ayhan ve KILIÇ, İbrahim. (2006), Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Detay Yayıncılık.
YEŞİLBURSA, Cemil C. ve SABANCI, Osman. (2009), “Öğrencilerde Tarihsel Zaman ve Kronoloji Farkındalığını Geliştirmede Hikâyelerin Kullanımı”, I. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale: 1-3 Mayıs 2009.
YILDIRIM, Ali ve ŞİMŞEK, Hasan. (2006), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.