Ahmet Serkan ECE, Esra DALKIRAN, Zeki NACAKCI

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖZEL YETENEK SINAVLARINDA KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ; SİSTEMATİK DERLEME ÇALIŞMASI

Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlar öğrencilerini, birbirinden bağımsız biçimde, belli bir standardı olmayan ve aynı zamanda birçok farklı değişken ile farklı uygulamalar içeren özel yetenek sınavları ile seçerek almaktadır. Bu sınav sistemine, ÖSYM'nin Öğrenci Yerleştirme Seçme Puanı formülü dışında etkisi ve katkısı olmadığı düşünüldüğünde, özel yetenek sınavları birçok belirsizliği ve tartışmayı içerisinde barındırmaktadır. Bahsedilenlerden yola çıkarak bu araştırma, Yükseköğretime geçiş sınavlarından biri olan müzik öğretmenliği yetenek sınavında karşılaşılan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara yönelik olarak güncel çözüm önerileri sunmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, 2005 - 2015 yılları arasında müzik eğitimi ABD özel yetenek sınavlarına yönelik yapılan akademik çalışmalar taranarak gerek sınavların uygulanmasındaki standardizasyon, gerek ÖSYM katsayı sorunları ve puan dağılımlarının yarattığı dengesiz aday yerleşimleri sistematik derleme yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda özel yetenek sınavlarının uygulanmasındaki aksaklık ve eksiklikler tespit edilmiş, çözüme yönelik öneriler getirilmiştir.

PROBLEMS AND SOLUTIONS OF THE MUSIC TEACHER EDUCATION PROGRAM SPECIAL APTITUDE TEST IN HIGHER EDUCATION; A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Music Teacher Education Programs that train music teachers select and accept the candidates through special talent exams including many different variables and practices, which is independent from each other and in which there are no certain standards. Along with it, the Student Selection and Placement Centre (OSYM) had no effect on the special aptitude tests other than determining a controversial formula and coefficient. Hence, this research was conducted to identify problems in the Music Teacher Program Special Aptitude Test as one of the exams for applying higher education and to provide updated recommendations for solutions to these problems. For this purpose, both the standardization in the implementation of the exam and unbalanced candidate settlements owing to OSYM as well as the coefficient problems and the distribution of scores were investigated by a systematic review through reviewing Music Teacher Education Program Special Aptitude Test between 2005-2015. At the end of the study, deficiencies and shortcomings of the implementation of the special aptitude test and the recommendations for solutions were raised.

PDF

___

Altınkurt, L.(2006). Üniversitelerdeki Güzel Sanatlar Eğitimi Programları Giriş Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi (Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Örneği). Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı :15.
Apaydın, M. (2006). Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalları'na "Özel Yetenek Sınavları" İle Öğrenci Alımı'na Yönelik Eleştirel Yaklaşımlı Bir Değerlendirme, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli.
Arapgirlioğlu, H. Tankız, K. D. (2013). Özel Yetenek Sınavlarında AOBP ve YGS Puanlarının Yerleştirme Puanları İçerisindeki Dağılımının İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 28(2), 14-26
Atar, H. Y. ve Yılmaz, M. (2011). Öğretmenlik programlarına özel yetenek sınavları ile öğrenci seçiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
Atar, H., Y., Sayın, A., Atar, B.(2013). Müzik Öğretmenliği Özel Yetenek Sınavlarının Sınıflama Doğruluğunun İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1-11.
Atılgan, H. (2005). Müzik Öğretmenliği Özel Yetenek Seçme Sınavının Çok-Yüzeyli Rasch Modeli ile Analizi (İnönü Üniversitesi Örneği), Eurasian Journal of Educational Research, Anı Yayıncılık
Ayhan, A. (2013). Güzel Sanatlar Fakülteleri, Müzik Bölümleri Özel Yetenek Sınavlarına Giren Adayların, Sınavda Sorulan Soru Tiplerine Göre, Başarı Durumlarının Değerlendirilmesi, The Journal of Academic Social Science Studies, cilt 6, sayı 1, 327-350
Baran, E., Bilici, S.C. (2015). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Üzerine Alanyazın Incelemesi: Türkiye Örnegi. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 30(1): 15-32
Ece, A. Serkan ve Sazak, N. (2006a). Özel Yetenek Sınavları'nda ÖSS Puanı ile Yetenek Puanları, (İşitme Alanı, Ses Alanı, Çalgı Alanı) Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1), 133- 144.
Ece,A.S., Sazak, N.(2006b). Özel Yetenek Sınavlarında ÖSS & AOÖB Puanlarının Yerleştirme Puanları İçerisindeki Yeri Ve Adayların ÖSS Puanları İle Akademik Ortalamaları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi (AİBÜ Örneği).Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi Kitabı, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli.
Ece, A. S (2007). Özel Yetenek Sınavlarında Yerleştirmeye Esas Olan Puan ve Katsayıların Alan ve Alan Dışından Gelen Adaylara Yansıması (Karşılaştırmalı Durum Saptaması). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (13), 121-132
Ece, A. S., ve Kaplan S. (2008). Müziksel Algılama (İşitme, Okuma, Yazma) Ses ve Çalgı, Yeteneği arasındaki İlişkilerin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:16 No:1, 285-296
Ece,A.S ve Kaplan, S. (2008). Müzik Özel Yetenek Seçme Sınavının Puanlayıcılar Arası Güvenirlik Çalışması. Milli Eğitim, sayı:177, s,36, Kış.
Ece, S. (2012). Ortaöğretimden Yüksek Öğretime Geçişte Özel Yetenek Sınavları Ve Kullanılan Puan/Katsayıların Yerleştirmeye Etkisi, Uluslararası Yüksek Öğretim Kongresi Kitabı, Yeni Yönelişler ve Sorunlar, 27-29 Mayıs, İstanbul.
Ece, A.S., Kilmen, S.& Ömür, Ö.(2013) .A Psychometric Analysis Of The Questions Related to The Measuring Of Auditory Skills in Musical Skills Examinations in Turkey. The Science And Education At The Beginning of The 21th Century In Turkey. Edit: Aleksandır Drujinin, Zdravka Kostova, Igor Sharuho, Emin Atasoy. St.Kliment Ohridski University Press. s:1072-1087.Sofia.
Karaçam, Z. (2013). Sistematik Derleme Metodolojisi: Sistematik Derleme Hazırlamak Için Bir Rehber, DEUHYO ED,6 (1), 26-33
Kumova, P., A., Demirbatır, R. E. (2012). Müzik Öğretmenliği Programları Kapsamında Özel Yetenek Sınavlarının Karşılaştırılarak İncelenmesi. GEFAD / GUJGEF 32 (1): 103-127
Küçük, D.P. (2011). Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Yeteneğine İlişkin Özyeterlik Algıları Özel Yetenek Sınavı Başarıları Ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Otacıoğlu, S. (2006). Türkiye'de Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Yapılan Giriş Yetenek Sınavlarında Adayların Ses Kapasitelerini Değerlendirme Kıstasları Üzerine Bir Çalışma. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi Kitabı, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli.
Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi, ÖSYM (2015). Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kılavuzu. Ankara
Sağer, T., Zahal, O., Gürpınar, E. (2013). Müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavlarında YGS puanları ile müzik alanı puanları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. International Journal of Human Sciences. 10(1), 541-554.
Yayla, A.A (2006). Müzik Eğitimi Anabilim Dalları Özel Yetenek Sınavlarında ÖSS ve Ağırlıklı Orta Öğretim Başarı Puanlarının Yerleştirme Puanına Etkisi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildiris Kitabıi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli.
Yokuş, T., Yokuş, H. Kalaycıoğlu, Ş.G. (2012). Müzik Öğretmeni Aday Adaylarının Sürekli-Durumluk Kaygı Düzeyleri Ve Müzik Özel Yetenek Sınavı Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. E-Journal of New World Sciences Academy, NWSA-Fine Arts, D0125, 8, (1), 153-163.
Yüksel, Ç.G., Tufan, S. (2012). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Özel Yetenek Sınavını Kazanan Öğrencilerin Ezgi İşitme Ve Ritim İşitme Boyutu Başarı Düzeylerinin İncelenmesi. İDİL Sanat ve Dil Dergisi, Cilt 1, Sayı 5. Sy. 379-393