ÖĞRETMEN ADAYLARININ OLUMLU ÜSTBİLİŞ VE OLUMLU ÜST-DUYGULARININ BAĞLANMA STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stillerine göre olumlu üstbiliş ve olumlu-üstduygularının farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 273 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stilleri puanlarını ölçmek için "Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri" ve olumlu üstbiliş ve olumlu üst-duygularını ölçmek için "Olumlu Üstbiliş ve Olumlu Üst-Duygu Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stillerine göre "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" alt boyut puanlarının anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur. Güvenli ve kayıtsız bağlanan öğretmen adaylarının "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" alt boyut puanları saplantılı ve korkulu bağlanan öğretmen adaylarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Ayrıca yapılan korelasyon analizi sonucunda kaygılı bağlanma ile "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" ve "duyguları ipuçları olarak yorumlama, ani tepkileri sınırlama ve problemi çözmek için zihni kurgulamaya güven" alt boyutları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir

___

  • Alaimo, S. M. & Cascio, M. I. (2015). Adult Attachment, Emotional Dysregulation and Metacognitive Functions in Patients with Personality Disorders. Psychology, 6: 1940-1950.
  • Altıntaş, M., Durmaz, E. & Çiftçi, F. (2017). Yakın İlişkilerde Üst Biliş İşlevleri ve Kişilik Yapıları. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(5): 1683-1699.
  • Ardovini, C. (2002). Attachment Theory, Metacognitive Functions and the Therapeutic Relationship in Eating Disorders. Eating and Weight Disorders, 7 (4): 328–331.
  • Arı, F. A. (2015). Evliliklerinde Sorun Yaşayan Bireylerin Bağlanma Stilleri ve Erken Dönem Uyumsuz Şemalarının İncelenmesi. Doktora Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
  • Arslan, E. (2008). Bağlanma Stilleri Açısından Ergenlerde Erikson’un Psikososyal Gelişim Dönemleri ve Ego Kimlik Süreçlerinin İncelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
  • Bartholomew, K. & Horowitz, L. M. (1991). Attachment Styles Among Young Adults: A Test of a Four-Category Model. Journal of Personality and Social Psychology, 61 (2): 226-244.
  • Bartholomew, K., & Shaver P. R. (1998). Methods of Assessing Adult Attachment Do They Converge? Attachment Theory and Close Relationships Simpson. Eds., J. A. & Rholes, W. S. New York: The Guilford Press, 25-45.
  • Beer, N. & Moneta, G. B. (2010). Construct and Concurrent Validity of the Positive Metacognitions and Positive Meta-Emotions Questionnaire. Personality and Individual Differences, 49: 977–982.
  • Bosma, H. & Gerlsma, C. (2005). From Early Attachment Relations to the Adolescent and Adult Organization of Self. Handbook of Developmental Psychology. Eds., Valsiner, J. & Connolly, K. J. Thousand Oaks, CA: Sage, 450 488.
  • Bowlby, J. (2013). Bağlanma. Çev., Tuğrul Veli Soylu. İstanbul: Pinhan Yayıncılık.
  • Bowlby, J. (2014). Ayrılma. Çev., Müge Günay. İstanbul: Pinhan Yayıncılık.
  • Cassidy, J. (1988). Child-Mother Attachment and the Self in Six-Year-Olds. Child Development, 59 (1): 121-134.
  • Chen, F. M., Lin, H. S. & Li, C. H. (2012). The Role of Emotion in Parent-Child Relationships: Children’s Emotionality, Maternal Meta-Emotion, and Children’s Attachment Security. Journal of Child and Family Studies, 21(3): 403–410.
  • Dearborn, B. (2014). The Mediating Role of Metacognition in the Relationship Between Adult Attachment Style and Worry. 10.11.2017 tarihinde http://dataspace.princeton.edu/jspui/handle/88435/dsp012f75r8170 adresinden alınmıştır.
  • Demirsöz, E. S. (2014). Bilişüstü Farkındalık ve Geliştirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2): 112-123.
  • Doğan, T. (2016). Ergenlerde Ana-Babaya Bağlanma: Türkiye Profili. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry. 8(4): 406-419.
  • Dubois-Comtois, K., Cyr, C. & Moss, E. (2011). Attachment Behavior and Mother-Child Conversations as Predictors of Attachment Representations n Middle Childhood: A Longitudinal Study. Attachment & Human Development. 13(4): 335-357.
  • Gottman, J. M., Katz, L. F. & Hooven, C. (1996). Parental Meta-Emotion Philosophy and the Emotional Life of Families: Theoretical Models and Preliminary Data. Journal of Family Psychology. 10 (3): 243-268.
  • Hamarta, E. (2004). Bağlanma Teorisi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (1): 53-66.
  • Hamarta, E., Deniz, M. E. & Durmuşoğlu-Saltalı, N. (2009). Bağlanma Stillerinin Duygusal Zekâyı Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri/Educational Sciences: Theory & Practice, 9 (1): 195-229.
  • Hazan, C. & Shaver, P. R. (1994). Bağlanma: Yakın İlişkilerle İlgili Araştırmalar İçin Bir Çerçeve. Çev., Ali Dönmez. Psychological Inquairy, 5 (1, 1-2): 1-49.
  • İpekçi, A. M., Gökçay, B., Candoğan, Ç. B., Şahin & Toklu, T. (2017). Anne-Bebek Bağlanması ile Kolikli Bebek İlişkisi. (Proje No: KA13/91). 11.11.2017 tarihinde http://tip.baskent.edu.tr/kw/upload/600/dosyalar/cg/sempozyum/ogrsmpzsnm15/15.S11.pdf adresinden alınmıştır.
  • Karakelle, S. & Saraç, S. (2010). Üst Biliş Hakkında Bir Gözden Geçirme: Üstbiliş Çalışmaları mı Yoksa Üst Bilişsel Yaklaşım mı? Türk Psikoloji Yazıları, 13 (26): 45-60.
  • Karakelle, S. & Şentürk, C. (2006). Üst Bilişsel Düzeyleri Yüksek ve Düşük Öğrencilerin Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. Psikoloji Çalışmaları, 26: 45-56.
  • Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemi (30. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Kayış, A. R., Akın, A., Arslan, S. & Demirci, İ. (2012). “Turkish Adaptation Study of Positive Metacognitions and Positive Meta-Emotions Questionnaire”, 33rd International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), 2-4 July, Palma de Mallorca, Spain.
  • Main, M. (1993). Metacognitive Knowledge, Metacognitive Monitoring, and Singular (Coherent) vs. Multiple (İncoherent) Model of Attachment: Findings and Directions for Future Researc. Attachment Across the Life Cycle. Eds., Parkes, Colin Murray, Joan Stevenson-Hinde, Peter Marris. New York: Taylor & Francis Group.
  • Main, M. (2007). Mental Representations Metacognition and The Adult Attachment İnterview. Attachment İn Psychotherapy. Eds., David J. Wallin. NewYork: Guilford Press, 25-42.
  • Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2005). Attachment Theory and Emotions in Close Relationships: Exploring the Attachment-Related Dynamics of Emotional Reactions to Relational Events. Personal Relationships, 12: 149–168. 20.10.2017 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1350-4126.2005.00108.x/pdf tarihinde adresinden alınmıştır.
  • Mikulincer, M. Shaver, P.R (2007). Attachment in Adulthood Structure, Dynamics, and Change. Newyork: The Guilford Press. 20.10.2017 tarihinde http://file.zums.ac.ir/book/082Attachment%20in%20Adulthood%20%20Structure,%20Dynamics,%20an d%20ChangeMario%20Mikulincer%20PhD%20Phillip%20R.%20Sha.df adresinden alınmıştır.
  • Mitmansgruber, H., Beck, T. N., Höfer, S., & Schüßler, G. (2009). When You Don’t Like What You Feel: Experiential Avoidance, Mindfulness and Meta-Emotion İn Emotion Regulation. Personality and Individual Differences, 46: 448–453.
  • Morey, J. N. & Gentzler, A. L. (2017). Parents’ Perceptions of and Responses to Children’s Emotions: Relations with Meta-Emotion Philosophy and Adult Attachment. Parenting: Science and Practice, 17 (2): 73-103.
  • Norman, E. & Furnes, B. (2016). The Concept of “Metaemotion”: What is There to Learn From Research on Metacognition? Emotion Review, 8 (2): 187–193.
  • Parrigon, K. S., Kerns, K. A., Abtahi, M. M. & Koehn, A. (2015). Attachment and Emotion in Middle Childhood and Adolescence. Psychological Topics, 24 (1): 27-50.
  • Sümer, N. & Güngör, D. (1999). Yetişkin Bağlanma Stilleri Ölçeklerinin Türk Örneklemi Üzerinde Psikometrik Değerlendirmesi ve Kültürlerarası Bir Karşılaştırma. Türk Psikoloji Dergisi, 14 (43): 71-106.
  • Soysal, A. Ş. & İşeri, E. (2010). Bebeklerde Bağlanmanın Gelişimi ve Belirlenmesi/Değerlendirilmesi. Bağlanma, Evlilik ve Aile Psikolojisi Türkiye Bağlanma El Kitabı. Edt., Tarık Solmuş.İstanbul: Sitem Yayıncılık, 26-34.
  • Şencan, B. (2015). Bağlanma Örüntüleri ve Psikolojik İyilik Hali Arasındaki İlişkilerde Duygusal Şemalar, Duygusal Zorlanmaya Tolerans ve Kişilerarası Beklentilerin Rolü. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Walton, L (2010). Attachment and Metacognition in Borderline Personality Disorder. Doctorate in Clinical Psychology University of Edinburgh. 09.10.2017 tarihinde https://www.era.lib.ed.ac.uk/bitstream/handle/1842/7591/Walton2010.pdf adresinden alınmıştır.
  • Veenman, M. V. J., Hout-Wolters, B. H. A. M. V. & Afflerbach, P. (2006). Metacognition and Learning: Conceptual and Methodological Considerations. Metacognition Learning, 1: 3–14.
  • Wells, A. (2000). Emotional Disorders and Metacognition: Innovative Cognitive Therapy. New York: Sons. 11.10.2017 tarihinde https://books.google.com.tr/books adresinden alınmıştır.
  • Yılmaz, A. E., Sungur, M. Z., Konkan, R. & Şenormancı, Ö. (2014). Ruminasyonla İlgili Üstbiliş Ölçeklerinin Klinik ve Klinik Olmayan Türk Örneklemlerindeki Psikometrik Özellikleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 25: 1-11.
  • Zhou, W. (2016). A Case Study of Formation of Mandarin-English College Students’ Metacognition. Theory and Practice in Language Studies, 6 (12): 2280-2291.
Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • ISSN: 2146-1961
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2010
  • Yayıncı: Prof. Dr. Kadir ULUSOY
Sayıdaki Diğer Makaleler

PAN-TURANISTS’ EFFORT FOR ALLIANCE WITH NAZI GERMANY AND NAZI GERMANY’S PAN-TURANISM POLICIES

Hakan GÖKPINAR

ÖĞRENENLERİN SOSYAL ETKİLEŞİM ARAÇLARININ YER ALDIĞI ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME ORTAMINA İLİŞKİN UYARLAMA TERCİHLERİ VE GÖRÜŞLERİ

MUTLU TAHSİN ÜSTÜNDAĞ, TOLGA GÜYER

DEVELOPMENT OF DISTRIBUTED LEADERSHIP SCALE

METİN ÖZKAN, Çi̇ğdem ÇAKIR

ALPHONSE DAUDET’İN DEĞİRMENİMDEN MEKTUPLAR ADLI HİKÂYESİNDE DİNSEL SÖYLEMLER

Halil AYTEKİN

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN COĞRAFYA ÖĞRENME ÇIKTILARI VE MEKAN TEMELLİ EĞİTİM ÖGESİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Burcu DİNGEÇ, SULTAN BAYSAN, Ruken Akar VURAL, ADİL ADNAN ÖZTÜRK

VIEWPOINTS AND PERCEPTIONS OF PARENTS ABOUT THE CONCEPT OF 'GOOD CITIZEN', ‘GOOD CITIZENSHIP’ EDUCATION IN FAMILY AND AT SCHOOL

İLKER DERE, Nurgül KIZILAY, Sevim ALKAYA

SOSYAL BİLGİLERDE DEĞERLER EĞİTİMİNE ELEŞTİREL BİR BAKIŞ

CENGİZ DÖNMEZ, CANAN AKYOL

THE READING SKILL PREDICTION LEVELS OF THE OPPORTUNITIES THAT THE TURKISH STUDENTS HAVE AT HOME ACCORDING TO 2015 PISA RESULTS

EMRE ÜNAL

VIEWS OF GEOGRAPHY TEACHERS ON IN-SERVICE TRAINING ACTIVITIES (NEVSEHIR CASE)

ALİ MEYDAN, ABDULKADİR UZUNÖZ

SUFIS IDENTIFIED WITH THEIR CITIES: KARS- ABU’L-HASAN KHARAKANÎ (CONTRIBUTIONS OF KHARAKANI STORIES TO SOCIAL DOCUMENT AND SOCIAL INTEGRATION OF KARS)

EMİNE ÖZTÜRK, ALPARSLAN KARTAL, HALİL CELEP