ORTAOKUL SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE 12 YILLIK ZORUNLU EĞİTİMİN ETKİLERİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
12 yıllık zorunlu eğitim modelinin sosyal bilgiler öğretimine önemli etkileri vardır. Bu etkilerin en önemli yapı taşlarından biri 5. sınıf sosyal bilgiler dersine modelden önce sınıf öğretmenleri girmekteyken, modelden sonra sosyal bilgiler öğretmenlerinin girmeye başlamasıdır. Ayrıca 12 yıllık zorunlu eğitim ile altı olan günlük ders saati sayısı yedi ders saatine çıkarılmıştır. Araştırmada yedinci ders saatinde işlenen sosyal bilgiler dersinin öğrenciler üzerine etkisi ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin yeni yapılanma ile gerçekleşen değişimin sosyal etkileşim üzerine etkileri incelenmeye çalışılmıştır. Yine araştırmada öğrencilerin beşinci sınıftan altıncı sınıfa geçerken sosyal bilgiler dersinin hazırbulunuşluk yönünden beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerini nasıl etkiledikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Beşinci ve altıncı sınıftan toplam on beş öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Beşinci ve altıncı sınıflar ayrı olarak değerlendirmekle beraber genel toplamda da değerlendirilme yapılmıştır. branşlaşma; sosyal etkileşimde öğretmen ile iletişim, çevre ile etkileşim; yedinci ders saati ise zihinsel, ruhsal, fiziksel yönden incelenmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden özel durum (örnek olay) yöntemi ve veri analizinde betimsel analiz ağırlıklı olmakla beraber içerik analizi de kullanılmıştır. Öğrencilerin genel toplamına baktığımızda, öğrencilerin yaklaşık % 73,33'ü branşlaşmayı olumlu görürken, % 26,66'sı olumsuz bulmaktadır. Bu öğrencilerin yaklaşık % 93,33'ü sosyal etkileşimi olumlu bulurken, sosyal etkileşim hakkında olumsuz öğrenci bulunmamaktadır. Yine öğrencilerin yaklaşık % 20'si 7. ders saatini olumlu bulurken, % 80'i ise olumsuz bulmaktadır
THE STUDENTS' CONCEPTIONS CONCERNING THE EFFECTS OF 12-YEAR COMPULSORY EDUCATION ON SECONDARY SCHOOL SOCIAL SCIENCES LESSON
only students have economical and cultural diversity but also one of the researcher works at this school. At this large school which also has class system, physical situation, education-instruction, teacher, student and school management were all affected because another school moved into this building as a result of the implementation of the
___
- BİLGİN, N. (2006). Sosyal Bilimlerde İçerik Analizi Teknikler ve Örnek Çalışmalar. (2. Baskı). Ankara: Siyasal Kitabevi.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Ş.,ÇAKMAK, E. K., AKGÜN, Ö. E., KARADENİZ, Ş., DEMİREL, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- ÇATAK, M. (2014). Ortaokullarda Sosyal Bilgiler Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- ÇELİK, H. (2010). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Dersinde Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeyini Arttırmaya Yönelik Bir Program Önerisi ve Etkililiği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- DURMUŞÇELEBİ, M. ve BİLGİLİ, A. (2014). "Yeni (12 Yıllık) Eğitim Sistemi, Karşılaşılan Sorunlar ve Dünyadaki Uygulamalardan Bazılarının İncelenmesi".TURKISH STUDIES International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140,Volume 9/2, Winter 2014, ANKARA-TURKEY,www.turkishstudies.net, DOI Number : http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6122, p. 603- 621.
- GÖMLEKSİZ, M. N.,KAN A. Ü. ve BİÇER S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersini Yürütmeye Yönelik Özyeterlikleri. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt 34, Sayı 2, 21- 30. 11.03.15. http://dergi.cumhuriyet.edu.tr/cumusosbil/article/view/1008000357/1008000644
- MİLES, M. B. &HUBERMAN, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Source Book. (2. Edition), London: Sage Publications.
- OCAK, GÜRBÜZ & KÜÇÜKİLHAN, S.(2014). The Effects of Students Teams-Achievement Divisions Method on Academic Success and Permanence in Social Sciences Lesson. eInternational Journal of Educational Research. Volume: 5 Issue: 4 Autmn 2014 pp 17-40 01.06.2015. (http://www.e-ijer.com/ijer/index.php/files/article/view/542/170)
- ÖZGENÇLİ, M. (2009). İlköğretim I. Kademe Sosyal Bilgiler Dersindeki İletişim ve Sosyal Etkileşim Becerileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
- ÖZGAN, H. ve TEKİN, A. (2011). Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Sınıf Yönetimine Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt 8, Sayı 15, 421- 434. 11.03.2015. http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000671/1038000450
- TAY, B. (2014). "Sosyal Bilgiler Derslerinde Öğrencilerin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri", TURKISH STUDIES - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, Volume 9/2, Winter 2014, ANKARATURKEY,www.turkishstudies.net, DOI Number : http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5509, p. 1499-1515.
- YEŞİL, R. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Kıncal, R. Y., (Ed.), Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri içinde (49- 78). Anakara: Nobel Yayın Dağıtım.
- YILDIRIM, A. ŞİMŞEK, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- YILDIZ S. ve AKBABA B.(2013).“Okul Öncesi Eğitiminin Zorunlu Eğitim Kapsamına Alınmasına İlişkin Alanda Görevli Öğretmen ve Yönetici Görüşleri”, TURKISH STUDIES - International PeriodicalForTheLanguages, LiteratureandHistory of TurkishorTurkic-, ISSN: 1308- 2140, Volume 8/13 Fall 2013, ANKARA-TURKEY, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5945, p. 1743-1773
- ISSN: 1308-2140
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2006
- Yayıncı: Mehmet Dursun Erdem
Sayıdaki Diğer Makaleler
TÜRKÇE EĞİTİMİ ALANINDAKİ MAKALE ÖZETLERİNE YÖNELİK BİR İÇERİK ANALİZİ
ÖZ- YANSITMA KAVRAMINA GENEL BAKIŞ
YABANCI DİL ÖĞRENENLERİN SINAV KAYGI DÜZEYLERİ
EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB 2. 0 ARAÇLARINA YÖNELİK ALGILARININ İNCELENMESİ
ORTAOKUL 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKÇE SÖZLÜK” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
Pelin KÖSECE, LÜTFİ ÜREDİ, SAİT AKBAŞLI
ORTAOKULLARDA SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ
CAHİT UÇUK’UN TÜRK İKİZLERİ ADLI ESERİNİN TÜRK DİLİ İLE İLGİLİ KÜLTÜREL ÖGELER AÇISINDAN İNCELENMESİ
AHMET ZEKİ GÜVEN, Merve ÖZEL, Türkçe ÖĞRETMENİ
ORTAOKUL SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE 12 YILLIK ZORUNLU EĞİTİMİN ETKİLERİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ