EĞİTİM PROGRAMLARININ UYGULANMASINDA KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE SORUNLARIN ÇÖZÜMÜNE İLİŞKİN YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİ

Yaşanılan yüzyılla birlikte ülkelerin, güç ve zenginlik algıları değişmiş, bilim ve teknoloji en önemli güç haline gelmiştir. Bu gücün ortaya çıkarılmasında en belirleyici unsurlardan biri eğitimdir. Eğitim bunu gerçekleştirirken iki kaynaktan beslenir. Bunlardan biri eğitim programları iken diğeri eğitim çalışanlarıdır. Eğitim programlarının hedeflenen başarıya ulaşması için programların uygulanması süreçlerinde karşılaşılan sorunların hızlı bir şekilde tespitinin ve çözümünün yapılması gereklidir. Diğer taraftan okul yöneticilerinin eğitim programlarına bakış açıları ve ayıracakları zamanın fazlalığı, programların başarıya uluşmasında önemli bir unsurdur. Bu çalışmada okul yöneticilerinin, eğitim programlarının uygulanmasındaki görev ve sorumluluklarının neler olduğunu kendi bakış açılarına göre ortaya koymaları amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniğinin kullanıldığı bu çalışmada, farklı tür ve kademedeki 17 okul yöneticisinin uygulanmasında karşılaştıkları sorunlar ve bunları çözüm şekilleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmada mevcut durumu en iyi şekilde ortaya koymak amacıyla nitel araştırma desenlerinden "Durum çalışması" kullanılırken yöneticilerin seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden "Maksimum çeşitlilik örneklemesi" kullanılmıştır. Görüşmede katılımcılara yöneltilen sorular yarı yapılandırılmış olarak oluşturulmuş bu sayede, katılımcının kendini daha rahat ifade etmesi sağlanarak, derinlemesine bilgi alınmıştır. Araştırma da elde edilen bulgular arasındaki ilişkileri daha iyi ortaya koymak, birbirine yakın bulguları anlaşılabilirliğini arttırmak amacıyla Nvivo programı kullanılarak "içerik analizi" uygulanmasında karşılaşılan sorunların en fazla uygulayıcılardan kaynaklandığını ifade ederken, sorunların çözümünde ise toplantıları tercih ettikleri görülmektedir. Yöneticiler eğitim programlarının uygulanmasında en önemli sorunlardan birini gerek kendilerinin gerekse öğretmenlerin programlar hakkında yeterli bilgiye sahip olmamaları olarak görmektedir. Bu nedenle eğitim programlarının uygulanma süreçleri ile ilgili, öğretmen ve yöneticilere yönelik, düzenli hizmet içi eğitimler verilmelidir

PROBLEMS ENCOUNTERED DURING THE IMPLEMENTATION OF CURRICULA AND SCHOOL ADMINISTRATORS’ OPINIONS AS TO HOW TO SOLVE THEM

With the advent of new century, the countries’ perception of power and wealth has changed and thus science and technology has become the new power. Education is one of the main factors that constitute this power. While doing this, education is nourished by two sources: Curricula and education staff. Therefore, in order to attain the desired success, it is necessary to identify and solve problems that we meet during the implementation of curricula quickly. It is very important for the school administrators to have enough time to spare and correct perspective to reach this success. In this research, we aimed to put forward the school administrators’ duties and responsibilities during the implementation of curricula from their own viewpoints. By using the interview method, one of qualitative research methods, we tried to clarify the problems that the school administrators encounter during the implementation of curricula and how they solve them, according to the views of 17 school administrators. In order to make the research more concrete, we used “case study”, one of the qualitative research design and we chose the school administrators according to “maximum variation sampling method”, one of the purposeful sampling methods”. The semi-structured interview questions were asked to the participants, which enabled them to express themselves freely, thereby giving more detailed information. Also, we made “content analysis” by using Nvivo programme in order to make the relations among the findings obtained clearer and increase the intelligibility of the findings by collecting similar ones within certain themes and concepts. According to the research, the school administrators believe that most of the problems are caused by the implementers(teachers and administrators) during the implementation of curricula and they prefer school meetings so as to solve the problems. Moreover, they think that one of the most important problems is that both the school administrators and teachers do not have enough knowledge about the curricula. So, the school administrators and teachers should be given in-service courses related to the implementation process of curricula. STRUCTURED ABSTRACT

PDF

___

Akdeniz, H. (2009). Ortaöğretim Kurumlarındaki Eğitim Programları ile İlgili Değişim Uygulamalarında Yönetici ve Öğretmenlerin Yaşadığı Problemler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Akpınar, B. (2012). Eğitim Programları ve Öğretim. Ankara: Data Yayınları
Aktepe, V. ve Buluç, B. (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Algılarına Göre Okul Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Özelliklerinin Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi eğitim fakültesi Dergisi, 34 (2), 227-246. (http://www. turkegitimindeksi. com/PDFArticle.aspx) (Erişim Tarihi 03.07.2015).
Altun, M., Şanlı, Ö. Ve Tan, Ç. (2015). Maarif Müfettişlerin, Okul Müdürlerinin Denetmenlik Görevleri Hakkında Görüşlerinin İncelenmesi, Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(3), http://www.turkishstudies.net . 79-96.
Başaran, İ.E. (2008). Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi (1.basım). Ankara: Ekinoks Yayınevi.
Bursalıoğlu, Z. (2013). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış (18.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014) Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticisinin Bir Öğretim Lideri Olarak Yeni Öğretim Programlarının Geliştirilmesi ve Uygulanmasındaki Yeterliliği. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi. 3 (2), 228-244. (eku.comu.edu.tr/article/download/1044000091 /pdf_43) (Erişim Tarihi: 11.11.2014).
Dağdelen, H.İ. (2014). İlkokul Öğretim Programlarının Uygulanmasında Okul Yöneticilerinin Görev ve Sorumluluklarına İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas.
Daunt, B. (1987) Öğreticinin El Kitabı. (Çev A.H.Kalkandelen,.).
Demirel, Ö. (2012). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya (19.baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (1.basım). İstanbul: Alkım Yayınevi.
Erdoğan, İ. (2000). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Gündoğdu, K. ve Silman, F. (2007). Bir Meslek Olarak Öğretmenlik ve Etkili Öğretim. (Ed. Z.Cafoğlu). Eğitim Bilimine Giriş. Temel Kavramlar. 259-292 Ankara: Grafiker Yayıncılık.
Güven, H.(2009). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Eğitim Programlarının Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar (Aydın ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Aydın.
Hale, E.L. ve Moorman, H.N.(2003). Preparing School Principals: A National Perspective on Policy and Program Innovations. Institute for Educational Leadership 1-28, Washington, ABD (http://eric.ed.gov/?id= ED504276) (Erişim tarihi 30.12.2015).
Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi (25.Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karatay, Ş. (2011). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Davranışları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Koçak, F. ve Helvacı, M.A. (2011). Okul Yöneticilerinin Etkililiği (Uşak İli Örneği). Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 1 (1), 33-55 (http://www.turkegitimindeksi. com/Articles. aspx?ID=766) (Erişim Tarih: 27.12.2015).
Küçük, Z.A. ve Polat, S. (2013). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Eğitime ve Eğitimin Amaçlarına İlişkin Görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 3 (1), 239-255 (http://www.turkegitimindeksi.com/Articles.aspx?ID=4083) (Erişim Tarihi: 05.01.2016).
Özden, Y. (2013). Eğitimde Yeni Değerler-Eğitimde Dönüşüm (9.baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Recepoğlu, E. ve Kılınç, A.Ç. (2014). Türkiye’de Okul Yöneticilerinin Seçilmesi ve Yetiştirilmesi, Mevcut Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9/2, http://www.turkishstudies.net p. 1817-1845,
R.G (Resmi Gazete) (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği.(07.09.2013 tarih 28758 sayılı resmi gazete.http://www.resmigazete.gov.tr /main.aspx?home=http://www.resmigazete. gov.tr/eskiler/2013/09/20130907.htm&main=http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2013/0 9/20130907.htm) (Erişim tarihi: 01.12.2015).
R.G (Resmi Gazete) (2014a). Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (26.07.2014 tarih 29072 sayılı resmi gazete.http://www.resmigazete.gov.tr/main.aspx?home=http: //www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140726.htm&main=http://www.resmigazete.g ov.tr/eskiler/2014/07/20140726.htm) (Erişim tarihi: 02.12.2015).
R.G (Resmi Gazete) (2014b). Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. (13.09.2014 tarih 29118 sayılı resmi gazete. http://www.resmigazete. gov.tr/main.aspx?home=http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/09/20140913.htm&m ain=http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/09/20140913.htm) (Erişim tarihi: 01.12.2015).
Sağır, M. ve Emişoğlu, S.P. (2013). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Rollerinde Sorunla Karşılaşma Dereceleri Ve Karşılaştıkları Sorunlar. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (2), 39-56. (http://www.sbd.ksu.edu.tr/article/view/5000035257) (Erişim tarihi: 31.12.2016).
Şahin, B. (2007). Okul Yöneticilerinin Günlük Mesailerinde Yaptıkları İşlere Genel Bir Bakış. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Şişman, M. (2014). Öğretim Liderliği (5.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Turan, S. ve Yalçın, G. (2015). Okul Yöneticilerinin Yaptığı ve Yapmak İstediği İşler ile İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi. 2 (9), 11-34 (http://www.turkegitimindeksi.com/Articles. aspx?ID=13221) (Erişim tarihi: 05.01.2016).
Yavaş Taşdelen, T., Aküzüm, C., Tan, Ç. ve Uçar, M.B. (2015). Öğretmen Görüşleri Açısından Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları, Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(3), http://www.turkishstudies.net, 1-26.