GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMADA ŞİİR KULLANIMININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞKALARINA GÜVEN DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Bu araştırmanın amacı grupla psikolojik danışmada şiir kullanımının üniversite öğrencilerinin başkalarına güven düzeylerine etkisini incelemektir. Bu genel amaca ulaşmak için araştırma sürecinde aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Deney grubunda yer alan katılımcıların "Kişiler Arası İlişki Boyutları Ölçeği Başkalarına Güven Alt Ölçeği (KİBÖ-BGAÖ)" ön test ve son test puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık var mıdır? 2. Kontrol grubunda yer alan katılımcıların "KİBÖ-BGAÖ" ön test ve son test puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık var mıdır? Araştırmada öntest sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney (n: 14) ve kontrol (n: 16) grupları, Çukurova Üniversitesi Psikolojik Danışma Birimi'ne başvuran ve gönüllülük esasına göre çalışmaya katılmak isteyen öğrencilerden oluşturulmuştur. Araştırma sürecinde deney ve kontrol gruplarına öntest ve sontest olarak "Kişilerarası İlişki Boyutları Ölçeği"nin "Başkalarına Güven Alt Ölçeği" uygulanmıştır. Deney grubu, haftada bir kez olmak üzere 12 oturum şiirle zenginleştirilmiş grupla psikolojik danışma sürecine alınmıştır. Araştırmanın bulguları, grupla psikolojik danışmada şiir kullanımının üniversite öğrencilerinin başkalarına güven düzeylerine istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir etkisinin olmadığını göstermiştir. Ayrıca, kontrol grubunun öntest ve sontest puanları arasında da istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık tespit edilememiştir. Araştırma bulguları alanyazına bağlı kalınarak tartışılmış ve gelecekte yapılacak olan araştırma ve uygulamalara yönelik öneriler sunulmuştur

THE EFFECT OF USING POETRY IN GROUP COUNSELING ON THE TRUSTING OTHERS LEVELS OF UNIVERSITY STUDENTS

The purpose of this study is to investigate the effect of using poetry in group counseling on the trusting others levels of university students. To achieve this main aim, the following questions are formulated in the study: 1. Is there a statistically significant difference between participants’ pretest and posttest mean scores derived from “Scale of Dimensions of Interpersonal Relationships Trusting Others Subscale (SDIR-TOS)” 2. Is there a statistically significant difference between participants’ “SDIR-TOS” pretest and posttest mean scores in the control group? A pretest posttest control group experimental design was used in this study. The experimental group consisted of 14 university students and control group consisted of 16 students who were volunteer to participate in the study in Cukurova University Counseling Unit. "SDIR-TOS" as pretest and posttest were administered to the experimental and control groups. Students in the experimental group attended group counseling sessions (12 sessions) based on poetry therapy. As a result, findings showed that group counseling sessions enriched with poetry have no significant effect on university students’ levels of trusting others. Additionally, there was no a significant difference between pretests-posttest mean scores of the control group . The research findings were discussed in the light of the literature and recommendations were presented for future research and practice

PDF

___

Asner-Self, K. K. & Feyissa, A. (2002). The use of poetry in psychoeducational groups with multicultural-multilingual clients. Journal for Specialists in Group Work, 27(2), 136-160.
Atay, O. (2011). “Korkuyu beklerken”. Korkuyu Beklerken. İstanbul: İletişim.
Behramoğlu, A. (2008). Yaşadıklarımdan Öğrendiğim Bir Şey Var. İstanbul: Tekin.
Bembry, X. J., Zentgraf, S. & Baffour, T. (2013). Social skills training through poetry therapy: A group intervention with schizophrenic patients. Journal of Poetry Therapy, 26(2), 73-82.
Borges, J. L. “Anlar”. http://www.siir.gen.tr/siir/j/jorge_luis_borges/anlar.htm, Erişim tarihi: 06.06. 2015.
Bowlby, J. (2013). Bağlanma. (Çev. T. V. Soylu). Ankara: Pinhan.
Burton, C. M. & King, L. A. (2004). The health benefits of writing about intensely positive experinces. Journal of Research Personality, 38, 150-163.
Butler, L. (2006). Acrostics. In G. Bolton, V. Field, & K. Thompson (Eds.), Writing Works: A Resource Handbook for Therapeutic Writing Workshops and Activities (pp. 45-46). London: Jessica Kingsley.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel Desenler: Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: Pegem A.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, Spss Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A.
Chavis, G. G. (2011). Poetry and story therapy: The healing power of creative expression. London: Jessica Kingsley.
Croom, A. M. (2014). The practice of poetry and the psychology of well-being. Journal of Poetry Therapy, 23(4), 215-238.
Çıplak, E. (2015). Grupla Psikolojik Danışmada Şiir Kullanımı: Deneysel bir Araştırma. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Çukurova Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Değirmenci, P. (2009). Kişilerarası İlişkilerde, Örgütte, Toplumda Güven ve İşverenlerin Güvene Yönelik Bakışını Anlamaya Yönelik Bir Araştırma. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Deshpande, A. (2010). Reconmission: Familiarizing veterans with their changed emotional land scape through poetry therapy. Journal of Poetry Therapy, 23(4), 239-251.
Dwyer, D. (2000). Interpersonal relationships. London: Routledge.
Ekşi, F. (2011). Kişilerarası ilişkiler: Psikolojik danışmanlık ve halkla ilişkiler öğrencilerinin karşılaştırılması”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 79-94.
Erden İmamoğlu, S. ve Aydın, B. (2009). Kişilerarası İlişki Boyutları Ölçeğinin Geliştirilmesi. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 29, 39-64.
Erikson, E. H. (2014). İnsanın Sekiz Evresi. (Çev. G. Akkaya). İstanbul: OkuyanUs.
Farley, L. V. (2000). The use of poetry to enhance sixth-graders' empathy. Unpublished doctoral thesis, University of Wyoming.
Frank, E., & Levenson, J. C. (2014). Kişilerarası psikoterapi. (Çev. G. Akkaya). İstanbul: OkuyanUs.
Furman, R., & Collins, K. (2005). Guidelines for responding to clients spontaneously presenting their poetry in therapy. Families in Society: The Journal of Social Services, 86(4), 573-579.
Gair, S. (2012). Haiku as a creative writing approach to explore empathy with social work students: A classroom-based inquiry. Journal of Poetry Therapy, 25(2), 69-82.
Gillispie, C. (2005). The use of collaborative poetry as a method of deepening interpersonal communication among adolescent girls. Journal of Poetry Therapy, 18(4), 221-231.
Golden, K. M. (2000). The use of collaborative writing to enhance cohesion in poetry therapy groups. Journal of Poetry Therapy, 13(3), 125-138.
Goleman, D. (1998). Duygusal Zeka Neden IQ’dan Daha Önemlidir. (3. Baskı). (Çev. B. S. Yüksel). İstanbul: Varlık.
Gorelick, K. (2005). Poetry therapy. In C. A. Malchiodi, (Ed.), Expressive therapies (pp. 117-140). New York: Guilford.
Gürüz, D. ve Temel Eğinli, A. (2011). Kişilerarası İletişim: Bilgiler-Etkiler-Engeller. Ankara: Nobel.
Harper, E. (2010). Bibliotherapy intervention exposure and level of emotional awareness among students with emotional and behavioral disorders. Unpuplished doctoral dissertation, Cleveland State Univesity, USA.
Hedges, D. (2013). Poetry, therapy and emotional life. London: Radcliffe.
Heppner, P. P., Wampold, B. E., & Kivlighan, D. M. (2013). Psikolojik Danışmada Araştırma Yöntemleri. Didem Müge Siyez (Çev. Ed.). Ankara: Mentis.
Keser Özcan, N., Bilgin, H., & Eracar, N. (2011). The use of expressive methods for developing empathic skills. Mental Health Nursing, (32), 131-136.
Kırlangıç Şimşek, B. (2000). Psikodramada şiiri temel alan bir yaklaşım ile şiirin rol gelişimine, rol örüntülerine ve grup sürecine etkileri. Psikodrama terapistlik tezi, Grup Psikoterapileri Derneği Dr. Abdülkadir Özbek Enstitüsü, Ankara.
Leedy, J. J. (1969). Principles of poetry therapy. In J. J. Leedy, (Ed.), Poetry Therapy (pp. 67-74). Philadelphia & Toronto: J. B. Lipprincott.
Luber, R. F. (1978). Recurrent spontaneous themes in group poetry therapy. Art Psychotherapy, 5, 55-60.
Mazza, N. (2014). Şiir Terapi: Teori ve Pratik. (Çev. E. Çıplak). İstanbul: OkuyanUs.
Mckay, M., Davis, M., & Fanning, P. (2012). İletişim Becerileri. (Çev. Ö. Gelbal) Ankara: HYB.
Moskowitz, C. (2006). Grup poem: The making of a group. In G. Bolton, V. Field, & K. Thompson (Eds.), Writing Works: A Resource Handbook for Therapeutic Writing Workshops and Activities (pp. 51-53). London: Jessica Kingsley.
Necatigil, B. (2000). Şiirler. İstanbul: YKY.
Olson-McBride, L., & Page, T. F. (2012). Song to self: promoting a therapeutic dialogue with highrisk youths through poetry and popular music. Social Work with Groups,35(2), 124-137.
Pennebaker, J. W. (1997). Writing about emotional experinces as a therapeutic process. Psychological Science, 8(3), 162-166.
Robbins, J. M., & Pehrsson D-E. (2009). Anorexia nervosa: a synthesis of poetic and narrative therapies in the outpatient treatment of young adult women. Journal of Mental Health, 4(3), 42-56.
Shapiro, J., Duke, A., Boker, J. & Ahearn, C. S. (2005). Just a spoonful of humanities makes the medicine go down: Introducing literature into a family medicine clerkship. Medical Education, 39, 605-612.
Shapiro, J., Morrison, E. H., & Boker, J. R. (2004). Teaching empathy to first year medical students: Evaluation of an elective literature and medicine course. Education for Health, 17(1), 73-84.
Solmuş, T. (2011). Çift, Evlilik ve Aile Terapisi. Ankara: Doruk.
Williams, M. (2012). Building and rebuilding trust: Why perspective taking matters. http://digitalcommons.ilr.cornell.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2027&context=ar ticles, Erişim tarihi: 05.04.2016.
Yalom, I. D. (2002). Grup Psikoterapisinin Teori ve Pratiği. (Çev. A. Tangör, Ö. Karaçam). İstanbul: Kabalcı.
Yalom, I. D. (2003). Kısa Süreli Grup Terapileri. (Çev. Z. İyidoğan Babayiğit). İstanbul: Kabalcı.