İlköğretim Okullarında Yenileşmeyi Besleyen Koşullar

Bu çalışma ilköğretim okullarında yenileşmeyi besleyen koşulları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada, Geijsel, F. P. Sleegers, R. Vanden Berg & G. Kelchtermans tarafından geliştirielen 32 maddelik anket araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanmıştır. Anket altı boyuttan oluşmaktadır: mesleki gelişim etkinlikleri, yenileşmedeki belirsizlik durumu, karar almaya katılma, vizyon geliştirme, bireysel incelemeler ve entelektüel uyarıcılar. Anket, bizzat araştırmacı tarafından ilköğretim okul yöneticilerine, sınıf öğretmenlerine ve branş öğretmenlerine uygulanmıştır. Anketin pilot uygulaması yapıldıktan sonra verilerin SPSS paket programında geçerlik güvenirlik analizi yapılmıştır. Geçerlik güvenirlik analizi yapıldıktan sonra ikinci analizde ilköğretim okullarında yenileşmeyi besleyen koşullar tespit edilmeye çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

karar verme

This research examines the conditions the implementation of innovation programs in the primary schools. For this purpose, an instrument composed of 32 attributes was developed by Geijsel, F. P. Sleegers, R. Vanden Berg & G. Kelchtermans and was adapted by the researcher for Turkish. Attributes were grouped under 6, feelings of uncertainty, professional development, vision, decision making, individualized consideration and intellectual stimulation in the primary school. Questionnaires were practiced by researcher to administrators and teachers in the primary schools. The data were analyzed for two purposes by calculating several statistics in the SPSS program, first analysis was done to evaluate the instrument. Second analysis was done to examine innovation program implementation in the primary school. Results showsdimension, participation in decision making, feeling of uncertainty and professional development activities to influence which teachers.

Keywords:

decision making,

PDF

___

Altun, S. A.(2003). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Dönüşümcü Liderliğe Verdikleri Önem ve Uygulama Düzeyleri(http://ilkogretim-online.org.tr/vol2say1/v02s01b.htm) 03.04.2003.

Çelik, V.(1998). Eğitimde Dönüşümcü Liderlik, Eğitim Yönetimi, sayı:16 s:423-442.

Doğan, E.,(2002). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Ankara: Academyplus Yayınevi.

Donellon, A., (1998). Takım Dili. İstanbul: Sistem Yayıncılık .

Erçetin, Ş.Ş.,(1998). Lider Sarmalında Vizyon. Ankara: Önder Matbaacılık.

Geijsel, F. P. Sleegers, R. Vanden Berg & G. Kelchtermans(2001). Conditions Fostering The Implementation of Large-Scale Innovation Programs In Schools: Teachers’ Perspectives. Educational Administration Quartley Vol 37, No1 (February 2001) 130-166 .

Karip, E.,(1998). Dönüşümcü Liderlik. Eğitim Yönetimi Sayı:16 s:443-446.

Kwakman, K., (1999). Professional learning on the job of Dutch secondary teachers: In search of relevant factors. In Journal of In-service Education, 24, 57-71.

Lunenburg,F.C. & Ornestein, A. C., (1991). Educational Administration Concepts and Practices. Wadsworth Publishing Company.

Özdemir, S., (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara:PEGEMA Yayıncılık.

Özden., Y., (2000). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara:PEGEMA Yayıncılık.

Yazıcı, S.,(2001). Öğrenen Organizasyonlar. İstanbul:Alfa Basım Yayım Dağıtım.