TÜBİTAK (4007) TARAFINDAN DESTEKLENEN 'TEKNOLOJİYE DOKUN' ADLI BİLİM ŞENLİĞİ ETKİNLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

çalışma TÜBİTAK (4007) destekli Teknolojiye Dokun isimli Uşak ilinde düzenlenen bilim şenliği etkinliğinin katılımcılara katkısını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Projede iş hayatına yakınlaşan lisans öğrencilerinin ve kalıcı öğrenmenin yüksek düzeyde olduğu lise ve orta öğretim düzeyindeki öğrencilerin, yeni teknolojik ekipmanlarla, bilimsel, sanatsal faaliyetlerle, teknoloji kullanıcısı bazı şirketlerle tanışmalarının sağlanması hedeflenmiştir. Bilim şenliğine katılanların bilime karşı tutumlarının ve şenlikle ilgili görüşlerinin belirlenmesi amacıyla iki aşamalı anket uygulanmıştır. Ayrıca üçüncü aşama olarak şenliğin gerçekleştirildiği görevli grubundan öğrencilerin etkinliklere dair ilgi düzeylerinin derecelendirilmesi istenmiştir. İlk aşamada şenlik öncesinde katılımcıların bilime karşı tutumları araştırılmıştır. Bu bağlamda toplam 427 katılımcı ile gerçekleştirilen anket çalışmasında, ifadelere verilen cevap ortalamalarına göre bilime karşı ilgi ve tutumlarının (üçlü likert ölçeğe verilen cevap ortalamasıX=2,53) olumlu yönde olduğu anlaşılmıştır. İkinci aşamada öğrencilerin katıldıkları bilim şenliğini değerlendirmeleri istenmiştir. 281 katılımcıyla bilim şenliği ziyaretleri sonrası yapılan anket çalışmasında (beşli likert ölçek yöntemiyle) ifadelere verilen cevap ortalamalarına bakıldığında en yüksek ortalama tekrar yapılırsa katılmak isterim şeklinde olmuştur (X=4,96). Üçüncü aşamada, akademisyen, öğretmenler ve uzmanlardan oluşan 47 kişilik görevli grubu ile gerçekleştirilen anket çalışmasında atölyelere ilgi düzeyleri değerlendirilmiştir. Buna göre öğrencilerin bire bir uygulama yaptıkları atölyeler içinde en yoğun ilgi gören; İHA eğitimi, minyatür otomobil yapımı ve yarışı, doğaya uyumlu tekstil ürünler tasarlama, profesyonel sinema makyajı, güneş gözlem atölyesi, sese duyarlı cihazlarla diyalog, hassas kule deneyi, strateji oyunu go ve çini sanatı atölyesi olmuştur. Sonuç olarak Teknolojiye Dokun Bilim Şenliğine katılan öğrencilerin katılım sonrası bilime karşı tutumlarının daha da olumlu yönde ilerlediği söylenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Deney, Drone, Gökbilim, Yapay Zekâ, Nesnelerin İnterneti, Bilimsel İçerikli Oyunlar, Sanat, Sağlık, Sanayi.

PDF

___

Referans1 Akkanat, Ç. (2020), “TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programı Kapsamında Gerçekleştirilen Merzifon Bilim Şenliğinin Farklı Yaş Gruplarına Göre Değerlendirilmesi”, Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice, 2(2), 102-122.
Referans2 Başar, M., Doğan, C., Şener, N. ve Doğan, Z.G. (2018) “Bilim Şenliği Etkinliklerinin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, yıl XI, Sayı: Haziran, 132-147.
Referans3 Başar, M., Gürkan, H., Avcı, A., Sökmen Bedel, N., Aktaş, A., Gündüz, M. ve Soylu, A. (2021), “Özel/Minik Mucitler 4007 TÜBİTAK Bilim Şenliği Programının Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi”, Araştırma ve Deneyim Dergisi, 6(2), 122-138.
Referans4 Bunderson, E.D. ve Anderson, T. (1996) “Preservice Elementary Teachers Attitudes Toward Their Past Experience with Science Fairs”, School Science and Mathematics, 96 (7), 371-377.
Referans5 Bultitude, K. ve Sardo, M. (2012), “Leisure and pleasure: Science events in unusual locations”, Int. J. Science. Education 34 (18), 2775 – 2795.
Referans6 Bultitude, K., McDonald, D. ve Custead, S. (2011), “The Rise and Rise of Science Festivals: An international review of organised events to celebrate science”, International Journal of Science. Education, Part B 1(2) 165–188.
Referans7 Çakır, F. S., Aytekin, A., ve Tüminçin, F. (2018). "Nesnelerin interneti ve giyilebilir teknolojiler", Sosyal Araştırmalar ve Davranış Bilimleri Dergisi.
Referans8 Demiral, G. ve Aydın, E. (2019), “İşgücü Farklılıklarını Dikkate Alarak Endüstri 4.0’ın Zorlukları ve Yararları: Kavramsal Bir Çerçeve, İşletme Araştırmaları Dergisi, 11(3), 1976-1990.
Referans9 Durant, J. (2013), “The Role of Science Festivals”, Proceedings of the National Academy of Sciences 110 (8), 2681-2681.
Referans10 Gülgün, C., Yılmaz, A., Avan, Ç., Ertuğrul Akyol, B. ve Doğanay, K. (2019), “TÜBİTAK Tarafından Desteklenen Bilim şenliklerine (4007) Yönelik İlkokul/Ortaokul Öğrencilerinin ve Atölye Liderlerinin Görüşlerinin Belirlenmesi”, Journal Of STEAM Education, 2(1), 52-67.
Referans11 Güven, C. T., ve Acı, M. (2019), “Akıllı Ev Sistemleri için Geliştirilen Yapay Sinir Ağı Tabanlı Gezgin Hizmet Robotu”, Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, Özel Sayı, 74-81.
Referans12 Jensen, E. ve Buckley, N. (2012), “Why People Attend Science Festivals: Interests, Motivations and Self-Reported Benefits of Public Engagement with Research” Sage Journals, Why_People_Attend_Science_Festivals_Inte-2.pdf (Erişim Tarihi: 2-3-2022).
Referans13 Kennedy E.B., Jensen, E.A. ve Verbeke, M. (2017), “Preaching to the Scientifically Converted:Evaluating İnclusivity in Science Festival Audience” sayı 8, 14-21. https://doi.org/10.1080/21548455.2017.1371356
Referans14 Kilby, B. ve Kilby, T. (2017) ‘Drone Kullanmaya Başlarken’ çev. Gamze Sart, Aba Yayın.
Referans15 Manning, C., Lin, K. ve Goodman, I. (2013), “The Science Festival Alliance: Creating a Sustainable National Network of Science Festivals-Final Summative Evaluation Report” Goodman Research Group, Inc., https://www.informalscience.org/sites/default/files/2013-08-09_SFA_2010-2012_Final_Evaluation_Report.pdf (Erişim Tarihi: 2-3-2022).
Referans16 Marr, B. (2017) “Büyük Veri İş Başında” çev. Başak Gündüz, Mediacat Yayın.
Referans17 Pappa E. ve Koliopoulos, D. (2021), “Attempts to Categorize and Evaluate Science Festivals, a 30-Year-Old Science Communication Event: The Case of Greece”, Science Cultures in a Diverse World: Knowing, Sharing, Caring, 77-89, https://doi.org/10.1007/978-981-16-5379-7_4
Referans18 Smith, H. A., Mckeen, J. D., Singh, S. (2007) “Developing Information TechnologyStrategyfor Business Value,” Journal Of Information Technology Management, 18 (1), 49-58.
Referans19 TÜBİTAK (2022), ‘Çağrı Metni’ https://www.tubitak.gov.tr/sites/default/files/26723/1_cagri_metni.pdf (Erişim Tarihi: 01.03.2022).
Referans20 Ural, A. ve Kılıç, İ. (2006) Bilimsel Araştırama Süreci ve SPSS ile Veri Analizi, Detay Yayın.
Referans21 Yıldız, E., & Aslan, A. R. (2015). SPACE-BASED SOLAR POWER SYSTEMS. Journal of Aeronautics and Space Technologies, 8(1), 27-38.