Bu çalışmada Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü mezunlarının “edebiyat” kavramına ilişkin kullandıkları metaforların incelenmesi hedeflemektedir. Metaforlar bir şeyi başka bir şeye göre anlama kavuşturan yapılardır ve bir dil- sel etkinlik olarak edebiyatın temel kavramlarındandır. Eğitimini ve öğretimini yapacakları alana (edebiyat) ilişkin, bu alandan mezun öğretmen adaylarının metafor kullanımlarını ele alan bu nitel çalışmanın örneklemi Başkent Üniversi- tesi’nde Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek lisans programında yer alan 77 öğretmen adayından oluşmaktadır. Katılımcılardan kendilerine verilen “edebiyat ..….. benzer, çünkü ..…..” şeklindeki açık uçlu ifadeyi tamamlamala- rı istenmiş ve birden fazla metafor kullanabilecekleri belirtilmiştir. Çalışmanın bulguları “edebiyat”ı betimlemek için kullanılan metaforların olumlu içerik taşıdığını, kavramın kimi özelliklerinin ön plana çıkarıldığını ve metafor seçi- minde cinsiyet farklılıklarının olabileceğini göstermektedir.

This study aims at analyzing metaphors on the concept of “literature” by graduates of Turkish Language and Literature Departments. Metaphor, the use of a word instead of another, as a language act is one of the basic concepts of literature. In this study, on the use of metaphors by teachers-to-be, qualitati- ve research method has been applied. Sampling is made up of 77 teachers-to-be who attend to Başkent University, Master's Program Without a Thesis on Secondary Education Department. The participants, having been asked to com- plete the open ended expression: “literature is similar to….. because……”, were informed that they could use more than one metaphor. Results indicate that metaphors used to define “literature” are of positive content; that some features of the concept are highligted; and that there may be gender differences in the choice of metaphors.