Serbest etkinlik çalışmaları dersine yönelik bir program önerisi: Okul bahçesi programı

2010-2011 eğitim öğretim yılı ile birlikte ilköğretim 1. kademe müfreda- tına Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersi (SEÇD) getirilmiştir. SEÇD ile ilköğretim 1. kademe için hem zorunlu ders yükünü hafifletmek hem de öğrencilerin çeşit- li sosyal, kültürel, sanatsal ve eğitsel faaliyetlerde bulunarak hayat becerileri kazanmaları, olumlu kişilik ve ahlaki özelliklere sahip olmaları hedeflenmiştir. Ancak uygulamada amacın dışına çıkılarak ya müfredatta yetişmeyen konular işlenmekte, ya test çözülmekte ya da eğitsel ve öğretsel uygulamalardan tama- men uzak öğrencilerin kendi başlarına bırakıldığı durumlar yaşanmaktadır. Bu durumun MEB tarafından belirli bir programın sunulmamasından kaynaklan- dığı düşünülerek, yapılan çalışma ile SEÇDnin amacına ve içeriğine uygun bir program geliştirilmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda, SEÇD için Okul Bahçesi Programı (OBP) geliştirilmiştir. Yapılan çalışmanın amacı, SEÇD için geliştirilen Okul Bahçesi Programı (OBP)nı tanıtmaktır. Programın tanıtımı için, program geliştirme sürecinde izlenen adımlar açıklanırken, sürecin ortaya koyduğu Disiplinlerarası Okul Bahçesi Program Modeli (DOBPM) bir model önerisi ola- rak tartışılmıştır.

PDF

___

ALTIN, B. N. & DEMİRTAŞ, S. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde Sınıf Dışı Eğitim Etkinlikleri, M.Safran (Editör), Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara, Pegem Akademisi, 507-541.
ANDERSON, D., LUCAS, K. B. & GINNS, I. S. (2003). Theoretical perspectives on learning in an informal setting. Journal of Research in Science Teaching. 40 (2): 177-199.
AYDIN, A., BAKIRCI, H. & ÜREY, M. (2012). Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, 193:214-230.
BALKAN-KIYICI, F. & ATABEK-YİĞİT, E. (2010). Science Education beyond the classroom: A field trip to wind power plant. International Online Journal of Educational Sciences. 2(1): 225- 243.
BARTOSH, O., TUDOR, M., FERGUSON, L. & TAYLOR, C. (2006). Improving test scores through environmental education: Is it possible? Applied Environmental Education and Communication.5(3):161169.
BEKTAŞ, M. & DİNÇER, Ş. (2011). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Serbest Etkinlik Dersine Yönelik Görüşleri, 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Cumhuriyet Üniversitesi, Cilt 1, s.376, Sivas.
BELL, A.C. & DYMENT., J. E. (2006). Grounds for action: Promoting physical activity through school ground greening in Canada. .
BİNBAŞIOĞLU, C. (2000). Okulda Ders Dışı Etkinlikler, Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Kitapları, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, s.9.
BLAİR, D. (2009). The child in the garden: An evaluative review of the benefits of school gardening. Journal of Environmental Education. 40(2):15-38.
BOZAK, A., APAYDIN, Ç. & DEMİRTAŞ, H. (2012). Serbest etkinlik dersinin etkililiğinin dentemen, yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 11(2), 520-529.
BRAUN, M., BUYER, R. & RANDLER, C. (2010). Cognitive and emotional evaluation of two educational outdoor programs dealing with non-native bird species. International Journal of Environmental & Science Education. 5(2): 151-158.
BRAUND, M. & REİSS, M. (2006). Towards a more authentic science curriculum: The contribution of out-of-school learning. International Journal of Science Education. 28(12):1373-1388.
BULUT, Y. & GÖKTUĞ, T. H. (2006). Sağlık Bulma Yönünde Çevresel Bir Etken Olarak İyileştirme Bahçeleri. GOÜ Ziraat Fakültesi Dergisi. 23(2):9-15.
BYBEE, R.W., TAYLOR, A.J., GARDNER, A., SCOTTER, P.V., POWELL, J.C., WESTBROOK, A. & LANDES, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins, effectiveness.
BYRD, R., HAQUE, M.T., TAI, L. & MCLELLAN KNIGHT, E.J. (2007). Designing a Childrens Water Garden as an Outdoor Learning Lab for Environmental Education. Applied Environmental Education and Communication. 6:39-47.
CANBAY, A. (2007). İlköğretim Okullarında Sosyal Etkinlikler ve Müzik Kulübünün Önemi. Milli Eğitim Dergisi, 174:162-170.
CANARIS, I. (1995). Growing foods for growing minds: Integrating gardening and nutrition education into the total curriculum. Childrens Environments. (12)2: 26470.
CHAWLA, L. (2002). Growing up in an Urbanising World. London, UNESCO.
CHESKEY, E. (1994). Habitat restoration: Changing the schoolyard changes behaviour. FWTAO Newsletter, September/October: 27.
CHIN, C.C. (2004). Museum experience-A research for science teacher education. International Journal of Science and Mathematics Education. 2: 63-90.
CRAIN, W. (2001). How nature helps children develop. Montessori Life, Summer 2001.
ÇEPNİ, S., AYDIN, M., HAŞILOĞLU, M.A. & ÜREY, M. (2012). The first steps on agricultural edu- cation in Turkish elementary schools: The school garden project, Energy Education Science and Technology Part B:Social and Educational Studies, 4(3), p.1589-1602.
DAHLGREN, A. (2003). Lecturer finds urban sprawl linked with obesity, The Daily Free Press.
DAVIDSON, S. K., PASSMORE C. & ANDERSON D. (2010). Learning on zoo field trips: The inte- raction of the agendas and practices of students, teachers, and zoo educators. Science Education. 94(1):122-141.
DILLON, J., MORRIS, M., O-DONNELL, L., REID, A., RICKINSON, M. & SCOTT, W. (2005). Engaging and learning with the outdoors: The final report of the outdoor classroom in a rural context action research project, National Foundation for Education Research, April, 2005.
DILLON, J., RICKINSON, D., SANDERS, K. & TEAMEY BENEFIELD, P. (2003). Improving the unders- tanding of food, farming and land management amongst school-age children: A literature review. Slough: National Foundation for Educational Research and Kings College, London.
DÜNDAR, H. & KARACA, E. T. (2011). İlköğretim okullarında serbest etkinlikler dersinin değerlendi- rilmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 105-121.
GÜN, E. S. (2013). Serbest etkinlik uygulamalarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi, Middle Eastern & African Journal of Educational Research. 3, 21-32.
DYMENT, J. E. (2005). Green school grounds as sites for outdoor learning: Barriers and opportunities. International Research in Geographical and Environmental Education 14(1): 2441.
DYMENT, J. E. & BELL, A. C. (2008). Grounds for health: the intersection of gren school grounds and health-promoting schools, Environmental Education Research, 14(1): 77-90.
ERNST, J. & MONROE, M. (2004). The effects of environment-based education on students critical thinking skills and disposition toward critical thinking. Environmental Education Research . 10(4): 50722.
GÖZÜTOK, F. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Ekinoks Yayınları.
GRIFFIN, J. (2004). Research on students and museum: Looking more closely at the students in school groups. Science Education, 88 (1): 59-70.
GRAHAM, H., BEALL, D., LUSSIER, M., MCLAUGHLIN, P. & ZIDENBERG-CHERR, S. (2005). Use of school gardens in academic instruction. Journal of Nutrition Education and Behavior, 37(3), 147-151.
GÜLTEKİN, M. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin İlköğretimde Kutlanan Belirli Gün ve Haftaların Gerekliliği ve İşe Vurukluğu Konusundaki Görüşleri: (Eskişehir İli Örneği). Milli Eğitim Dergisi, Sayı, 174, 72-87.
HAZZARD, E. L., MORENO, E., BEAL, D.B. & ZIDENBERG-CHERR, S. (2011). Best Practices Models for Implementing, Sustaining, and Using Instructional School Gardens in California, Journal of Nutrition Education and Behavior, 43(5). 409-413.
KLEMMER, C. D., WALICZEK, T. M. & ZAJİCEK, J. M. (2005). Development of a science achieve- ment evaluation instrument for a school garden program. HortTechnology, 15(3), 433438.
LIEBERMAN, G.A. & HOODY, L. L. (1998). Closing the achievement gap: Using the environment as an integrated context for learning. San Diego, CA: State Education and Environment Roundtable.
LOUV, R. (2008). Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder. Chapel Hill, North Carolina: Algonquin Books.
MALONE, K. & TRANTER, P. J. (2003). School grounds as sites for learning: Making the most of envi- ronmental opportunities, Environmental Education Research, 9 (3), 283-303.
MAYER-SMITH, J., BARTOSH, O. & PETERAT, L. (2007). Teaming Children and Elders to Grow Food and Environmental Consciousness, Applied Environmental Education and Communication, 6, 77-85.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI (2013). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, tarihinde alınmıştır.
MILLER, M. A. (2005). An exploration of childrens gardens: Reported benefits, recommended elements, and preferred visitor autonomy, Unpublished doctoral dissertation, The Ohio State University, Columbus, OH.
MOORE, R.C. (1996). Outdoor settings for playing and learning: Designing school grounds to meet the needs of the whole child and whole curriculum. North American Montessori Teachers Association Journal, 21, no. 3: 97120.
MORRIS, J.L., BRIGGS, M. & ZIDENBERG-CHERR, S. (2002). Nutrition to grow on: A gardenenhanced nutrition education curriculum for upperelementary schoolchildren. Journal of Nutrition Education and Behavior 34, no. 3: 17576.
MORRIS, J.L., NEUSTADTER, A. & ZIDENBERG-CHERR, S. (2001). First-grade gardeners more likely to taste vegetables. California Agriculture 55, no. 1: 436.
NICOL, R., HIGGINS, P. (2006). A Framework for Evaluation of Outdoor Education Programmes, in Outdoor Education, Authentic Learning in the Context of Landscapes Volume:2, An Internatioanl Collaboration Project supported by the European Union, Comenius Action 2.1, European Service Training Course Book.
ÖZDEMİR, Y. & ALAT, K. (2012). Sınıf öğretmenlerinin serbest etkinlik saatine ilişkin tutum- ları, 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Rize Üniversitesi Çayeli Eğitim Fakültesi, Rize.
ÖZGAN, H., KAZOĞLU, E. & KAZOĞLU, İ. (2012). Serbest etkinlikler dersine ilişkin öğret- men görüşleri, 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Rize Üniversitesi Çayeli Eğitim Fakültesi, Rize.
PANIZZON, D. & GORDON, M. (2003). Mission Possible: A day of science, fun and collaboration, Australian Primary & Junior Science Journal, 19 (2): 9-14.
PYLE, R. M. (2002). Eden in a vacant lot: Special places, species and kids in the neighborhood of life. In P. Kahn & S. Kellert (Eds.), Children and nature: Psychological, sociocultural and evolutionary investigations. Cambridge: MIT Press.
ROBINSON, C. W., ZAJICEK, J. M. (2005). Growing Minds: The effects of a one-year school garden program on six constructs of a life skills of elementary school children, HortTechnology, 15(3): 453-457.
SIMONE, M. F. (2002). Back to the basics: Student achievement and schoolyard naturalization. Unpublished masters thesis, Faculty of Arts and Science, Trent University, Peterborough, Ontario.
SPARROW, L. (2008). Real and relevant mathematics: Is it realistic in the clasroom? Australian Primary Mathematics Classroom, 13(2), 4-8.
STOECKLİN, V. L. (2009, March/April). My summers at beanstalk Childrens garden. Gardening with Children, 80-84.
SÜMEN, Ö. Ö. (2011). Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersiyle İlgili Bazı Görüş ve Öneriler, 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Cumhuriyet Üniversitesi, Cilt 1, s.257, Sivas.
ŞİMŞEK, A. (2001). Sınıfta Demokrasi, In.A.Şimşek. Özgürlükçü Öğrenme (26-52), 2. Baskı, Ankara: Eğitim Sen Yayınları.
TANGEN, D., FIELDING-BARNSLEY, R. (2007). Environmental Education in a culturally Diverse School, Australian Journal of Environmental Education, 23, 23-30.
TAYLOR, A. F., KUO, F., SULLIVAN, W. C. (2001). Coping with add: The surprising connection to green play setting. Environment and Behavior. 33(1):54-77.
THORP, L., TOWNSEND, C. (2001). Agricultural education in an elementary school: An ethnographic study of a school garden. Proceedings of the 28th Annual National Agricultural Education Research Conference in New Orleans, pp. 347360.
TITMAN, W. (1994). Special places, special people: The hidden curriculum of schoolgrounds. Surrey: World Wildlife Fund, UK.
TÜRKMEN, H. (2010). İnformal (sınıf dışı) fen bilgisi eğitimine tarihsel bakış ve eğitimimize entegras- yonu, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (39): 46-59.
ÜREY, M., ÇALIK, M. (2008). Combining Different Conceptual Change Methods within 5E Model: A Sample Teaching Design of Cell Concept and Its Organelles, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 9, 2, 1-15.
WELLS, N. (2000). At home with nature: Effects of greenness on childrens cognitive functioning. Environment and Behavior. 32 (6):775-795.