Ahmet AKBABA, Aysun BİLGE

İlköğretim okulları yönetici, öğretmen ve öğrenci temsilcilerinin demokrasi eğitimi ve okul meclisleri projesine ilişkin görüşleri

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenler ile ilköğretim okullarının okul temsilcilerinin Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesinin; uygulama, yöntem, amaç ve geliştirilmesine yönelik görüşlerinin ortaya konulmasıdır. Evren olarak, Van merkezdeki 75 ilköğretim okulları tespit edilmiştir. Van ilinde bulunan bu okullar 5 eğitim bölgesine ayrıldığından, her bir bölge- den 3er okul seçkisiz yöntemle belirlenmek suretiyle 15 okulda, toplamda 45 kişilik bir örneklem oluşturulmuştur. Örneklem grubumuza yedişer adet soru yöneltilerek, cevaplar kaydedilmiş görüşmelerden elde edilen veriler SPSS 15.0 programı istatistik paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, yönetici, öğretmen ve öğrencilerin Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesinin amaçları ile ilgili olumlu görüşlere sahip oldukları, öğrencilerin vaatlerinin bir kısmını yerine getireme- dikleri, projenin daha etkili uygulanabilmesi için okullara ödenek çıkarılması, okuldaki her türlü karar mekanizmasına öğrencilerin etkin katılımlarının sağ- lanması gerektiği gibi sonuçlar ortaya konmuştur.

Opinions of primary school manager, teacher and representatives concerning of the education of democracy and school council project

The purpose of this study was to reveal the views of administrators and teachers working at primary schools and the school representatives of primary schools about the implementation, method, goals, and development of the Democracy Education and School Councils Project. The universe of the study consisted of 75 primary schools located in the city center of Van. As those schools located in Van were divided into 5 educa- tional regions, 3 schools were selected from each region randomly. Thus, a sam- ple of 45 people was formed through 15 schools. Each one of those who made up the sample was asked seven questions, and relevant answers were recorded. The data obtained through interviews were analyzed via SPSS 15.0a statisti- cal package. Research findings demonstrated that administrators, teachers, and stu- dents had positive views concerning the goals of the Democracy Education and School Councils Project, but students failed to fulfill some of their promises, a fund should be provided for the project to be implemented more effectively, and the active participation of students in all kinds of decision-making processes at schools should be ensured for achieving

PDF

___

Başaran, İ. E. (2000). Eğitim Yönetimi Nitelikli Okul. Ankara: Feryal.
Biçer, B. (2007). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi ile Öğrencilerde Demokrasi Kültürü Kazanımlarının Ortaöğretim Öğretmenlerince Değerlendirilmesine Yönelik Bir Analiz,Kütahya Örneği, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.
Bilhan, S. (1991). Eğitim Felsefesi, Kavram Çözülmesi Yayını, 1 (1), 23-25.. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Binbaşıoğlu, C. (2000). Okulda Ders Dışı Etkinlikler. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayını.
Ceylan, S. U. (2009). Ortaöğretim Kurumlarında Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Uygulamalarına İlişkin Öğrenci Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Cotmore, R. (2004). Organizational competence:the study of a school council in action. Children and Society, 18: 53-65
Cox, S. & Pant, A. (2005) Challenging perception of school councils in the primary school. Education, 3-13, 33: 2, 14-19
Ersoy A.ve Yalçınoğlu P,(2012) Nitel Araştırmaya Giriş..Ankara. Anı.
Gülmez, M. (2000). Tüm İnsanlar... İnsan Hakları Eğitimi İçin Elkitabı Çeviri. Ankara.Unesco/Tihak Hollingsworth, P. M. & Kenneth, H. H. (1999). İlköğretimde Öğretim Yöntemleri214. Ankara Üniversitesi Rektörlüğü.
Karayalçın, Y. (1973). Meritokrasi. Ankara: Türk Kadınları Kültür Derneği.
Kıncal, R. ve Uygun, S. (2006) Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Millî Eğitim Dergisi, 171.Ankara.
Kutlu, Ö. ve Car, A. (2009). Öğrencinin Okul Kararlarına Katılımı: Ankara Üniversitesi Özel Lisesi Öğrenci Meclisi Uygulaması, Kıncal, R.(Editör), International Symposium On Democracy and Democracy Education In Europe Proceedings (p: 147-162). Ankara: Nobel.
Lador, Y. (1997). Des repères fondateurs pour léducation â la citoyenneté démocratique. Droits de lhomme et citotenneté, des repères pour agir, Collection thématique
Metin, T. (2006). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesine Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Katılım Düzeyleri, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kırıkkale
Milli Eğitim Bakanlığı. (1991). IV. Milli Eğitim Şûrası. İstanbul.
Özbudun, E. (1990). Tarihsel Gelişim İçinde Demokrasi ve Eğitim. Demokrasi İçin Eğitim (s. 3-11). Ankara: TED..
Özpolat, A. (2006). Öğrenci Meclislerinin Demokrasi Kültürüne Etkisi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 74,
Polat, T. (2003). Güçlü Demokrasi ve Okul. Eğitim Yönetimi ve Üniversitelerde Demokratik Yapılanma Sempozyumu, Ankara: Eğitim-Sen.
Sayın, P. (2010). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesinin Bir İlköğretim Okulunda Demokratik, Siyasal Kültür Oluşturma Bağlamında Değerlendirilmesi: Bir Durum İncelemesi, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tanilli, S. (1989). Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz?. İstanbul. Amaç.
Turaine, A. (1997). Demokrasi Nedir?. İstanbul. Yapı kredi.
Wyett, J. L. (1998). John Dewey and Earl Kelley: Giants in Democratic Education. Education, 119 (1), 151-161.