Bu çalışma, öğretmenliğe ilk adımlarını atan aday öğretmenlerin yetiştirilmesi için uygulanana adaylık eğitimi programının değerlendirilmesi amacı ile gerçekleştirildi. Nitel araştırma düzeninde gerçekleştiren bu araştırmada 121 öğretmenin görüşlerinden yararlanıldı. 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında Trabzon'da göreve başlayan çeşitli branşlardaki 121 öğretmene, açık uçlu bir soru yöneltildi. Açık uçlu soru, aday öğretmenlerin adaylık programının farklı boyutlardaki görüşlerini serbestçe yazmalarına imkân verecek biçimde düzenlendi. Ayrıca adaylık eğitimi programının işleyişine ilişkin farklı zamanlarda farklı gözlemler ve görüşmeler de gerçekleştirildi. Araştırmadan elde edilen sonuçlardan bazıları şu şekilde ortaya çıktı: Aday öğretmenler programın içeriğinden hoşnut olmadıkları, öğretim elemanlarının öğretim yöntem ve tekniklerinin programı etkin bir biçimde sürdürmeye uygun olmadıkları ve öğretim elemanlarının daha çok akademisyenlerden oluşması yönünde somut talepler ortaya çıktı. Bu çalışmada elde edilen bulguların tartışılması yanında, programın geliştirilebilmesine yönelik önerilerin de tartışılmasına çalışıldı.

This study has been realized to evaluate the candidate teacher training programme which train the teacher who has just began their profession. Qualitative research has been used in the study and data have been obtained from 121 teachers. Only one open-ended question have been asked to 121 different braches teachers who have began to work since 2005-2006 Educational Year. Open-ended question has asked in a way that teachers give their opinions without any limitations. Besides, different observations and interviews have been made related to the process of condidate training program in different times. Teachers found candidate training program insufficient. In this research in addition to discussing results, suggestions related to the improvement of the program were given.