Enerji Sektöründe Şebeke İşletim Sistemi Yatırımları Çerçevesinde Bilgi Yönetimi ve Öğrenen Örgüt İlişkisi

Amaç – Bu araştırmanın temel amacı; şebeke işletim sistemi yatırımları kapsamında bilgi yönetimi ve öğrenen örgüt ilişkisinin ortaya çıkarılması ve enerji firmalarının öğrenen örgütlere dönüşüp dönüşmediklerinin ortaya çıkarılmasıdır. Yöntem – Araştırmanın veri seti; Türkiye’deki 21 adet elektrik dağıtım şirketindeki çalışandan elde edilen toplam 350 anketten oluşmaktadır. Veri girişi ve analizleri bir istatistik programından faydalanılarak yapılmıştır. Çalışmada geçerlilik, güvenilirlik, korelasyon, hiyerarşik regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Bulgular – Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre enerji sektöründe şebeke işletim sistemi yatırımları kapsamında bilgi yönetimi ve öğrenen örgüt arasında ilişki tespit edilmiştir. Tartışma – Bu çalışmada, bilgi yönetiminin hangi temel boyutlarının öğrenen örgüt olmayı sağladığının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Özellikle bilgi yönetimi süreci, kültürü ve teknolojisi boyutlarının önemli ölçüde etkisi tespit edilmiştir. Diğer boyutların ise önemli bir etkisi bulunmamıştır. Söz konusu bulgular şirketlerin öğrenme kapasitelerini geliştirmelerinde fayda sağlayacaktır.

Knowledge Management and Learning Organization Relationship Within the Framework of Network Operating System Investments in the Energy Sector

Purpose – The aim of this study is to determine whether the energy companies are transformed into a learning organization by providing knowledge management with their information technology investments and to investigate the existence of the relationship between knowledge management and the learning organization. Design/methodology/approach – Dataset of the study consists of total 350 questionnaires gathered from 21 companies in Turkey. Data input and analyses were done with a statistics software. Validity, reliability, correlation and regression analyzes were applied in this study. Findings – According to the results of the research, it is determined that there is a relationship between knowledge management and learning organization within the framework of network operating system investments in the energy sector. Discussion – In this study, it is aimed to reveal the basic affecting dimensions of knowledge management to learning organizations. Especially dimensions of knowledge management technology, knowledge management process and knowledge management culture affect being a learning organization. The other dimensions have not an important effect. This can help to the organizations for enhancing their learning capacities.

PDF

___

Arthur Andersen, APQC (1996). KMAT: Knowledge Management Assessment Tool. Chicago.
Baets, W. (Ed.). (2005). Knowledge Management and Management Learning. New York, Springer.
Basım, H. N., Şeşen, H., ve Meydan, C. H. (2009). Öğrenen Örgüt Algısının Örgüt İçi Girişimciliğe Etkisi: Kamuda Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 64(3), 27–44.
Bergeron, B. (2003). Essentials of Knowledge Management. Hoboken, New Jersey, Wiley.
Bolat, T., Seymen, O. A., Bolat, O. İ., ve Erdem, B. (2009). Yönetim ve Organizasyon. Ankara: Detay Yayıncılık.
Caruso, S. J. (2017). A Foundation For Understanding Knowledge Sharing: Organizational Culture, Informal Workplace Learning, Performance Support, And Knowledge Management. Contemporary Issues in Education Research – First Quarter, 10(1), 45–52. https://doi.org/10.19030/cier.v10i1.9879
Daft, R. L. (2015). Örgüt Kuramları ve Tasarımını Anlamak. (Ö. N. Timurcanday Özmen, Ed.) (10. Baskı). Ankara, Nobel.
Davenport, T. H., & Prusak, L. (1998). Working Knowledge: How Organizations Manage What They Know. Boston: Harvard Business School Press. https://www.researchgate.net/publication/229099904_Working_Knowledge_How_Organizations_M anage_What_They_Know (Erişim Tarihi: 02.06.2019)
Ellinger, A. D., Watkins, K. E., & Bostrom, R. P. (1999). Managers as facilitators of learning in learning organizations. Human Resource Development Quarterly, 10(2), 105–125.
EPDK, (2015). Elektrik Piyasası Dağıtım Sistemi Yatırımlarına İlişkin Usul ve Esaslar https://www.epdk.gov.tr/Detay/Icerik/23-2-3/mevzuat. (Erişim Tarihi: 09.10.2019)
Erstad, M. (1997). Empowerment and Organizational Change. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 9(7), 325–333.
Gottschalk, P. (2005). Strategic Knowledge Management Technology. Hershey, PA, Idea Group Publishing.
Grey, D. (1996). What is knowledge management? http://www.km-forum.org/what_is.htm (Erişim Tarihi: 08.11.2019)
Lim, D. H., & Nowell, B. (2014). Integration for Training Transfer: Learning, Knowledge, Organizational Culture, and Technology. Içinde K. Schneider (Ed.), Transfer of Learning in Organizations (ss. 80–98). New York, Springer.
Maier, R. (2007). Knowledge Management Systems (3. baskı). New York, Springer.
Marsick, V. J., & Watkins, K. E. (2003). Demonstrating the Value of an Organization’s Learning Culture: The Dimensions of the Learning Organization Questionnaire. Advances in Developing Human Resources, 5(2).
McInerney, C. (2002). Knowledge management and the dynamic nature of knowledge. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 53(12), 1009–1018.
Mohajan, H. K. (2016). A Comprehensive Analysis of Knowledge Management Cycles. Journal of Environmental Treatment Techniques, 4(4), 184–200.
Nonaka, I. (1991). The Knowledge-Creating Company. Harvard Business Review, 69, 96–104.
Nonaka, I., Toyama, R. and Konno, N. (2000). SECI, Ba and leadership: A unified model of dynamic knowledge creation. Long Range Planning, 33(1), 5–34.
Nonaka, I., Toyama, R. and Konno, N. (2001). SECI, Ba and Leadership: a Unifed Model of Dynamic Knowledge Creation. Içinde I. Nonaka ve D. J. Teece (Ed.), Managing Industrial Knowledge. SAGE Publications Inc.
O’Dell, C. and Grayson, C. J. (1998). If only we knew what we know: the transfer of internal knowledge and best practice. New York: Free Press.
Quinn, R. E. ve Spreitzer, G. M. (1997). he Road to Empowerment: Seven Questions Every Leader Should Consider. Organizational Dynamics, 26(2), 37–49.
Senge, P. M. (2013). Beşinci Disiplin. (A. İldeniz, A. Doğukan ve B. Pala, Ed.) (16. Baskı). İstanbul, Yapı Kredi Yayınları.
Stover, M. (2004). Making Tacit Knowledge Explicit: The Ready Reference Database as Codified Knowledge. Reference Services Review, 32(2), 164–173.
Taudes, A. (2002). Organizational Learning -Foundations and Significance. Quantitative Models of Learning Organizations (C. 3). New York, Springer.
Wiig, K. M. (1993). Knowledge Management Foundations. Arlington, Schema Press.