Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulundaki Öğretmenlik Uygulamalarının İncelenmesi
Bu tarihsel incelemenin amacı, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu (KTYÖO) programlarındakiöğretmenlik uygulamalarından günümüz öğretmen eğitimi programları için bazı sonuçlarçıkarmaktır. Bu amaçla, KTYÖO’daki öğretmenlik uygulamalarının belirgin özellikleri ve buuygulamaları etkileyen etmenler incelenmiştir. Çalışmada, KTYÖO’da öğreticilik yapmış ya dabu kurumdan mezun olmuş toplam 20 kişiyle yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir.Verilerin içerik analizi sonuçları; KTYÖO’daki öğretmenlik uygulamalarının öğretimyöntemlerine ilişkin derslerle uyum, programın paydaşları arasındaki işbirliği ve öğretmenadaylarına kılavuzluk açılarından verimli olduğunu ortaya koymuştur.
An Investigation about Teaching Practices in Girls College of Technical Teacher Education
The purpose of this historical study is to take some lessons from teaching practices in High Technical Teacher Education School for Girls (HTTESG) for current teacher education programs. For this purpose, specific characteristics of teaching practices and factors on the effectiveness of teaching practices in HTTESG were investigated. Semi-structured interviews were administered with 20 individuals who taught in and/or graduated from HTTESG. Results of the content analysis on data revealed that teaching practices in HTTESG were effective in terms of the coherence between the methods courses and teaching practices, the cooperation between the stakeholders of the program and mentoring for teacher candidate.
___
- Aiken, I. P., & Day, B. D. (1999). Early Field Experiences in Preservice Teacher
Education: Research and Student Perspectives. Action in Teacher Education,
21(3), 7-12.
- Alkan, C. (1976). Öğretmen eğitimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Dergisi, 9(1), 95-115.
- Alpan, G., & Erdamar, G. (2011) Teaching practices prior and subsequent to 1998 in
Turkey: Gazi university vocational education faculty case. Educational Studies,
37(3), 289-301.
- Aytaçlı, B. (2012). İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programında yer alan okul
deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinin
değerlendirilmesi.(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Bullough, R. V. (2010). Curriculum Studies in Relation to the Field of Teacher
Education. In C. Cridel (Ed.), Encyclopedia of curriculum Studies (p. 263-
264). Thousand Oaks, California: Sage.
- Bümen, N. T., Ünver, G., & Başbay, M. (2010). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz
yüksek lisans programı derslerinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi: Ege
üniversitesi örneği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 17, 41-62.
- Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary
Programs. San Francisco: Jossey-Bass.
- Değirmençay, Ş. A. & Kasap G. (2013). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması
derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Adnan Menderes Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 47-57.
- Doğan, H. (1977). Öğretmen yetiştiren kurumlar ve sorunları. Ankara Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1-4) 95-125.
- Duman, T. (2014). Mesleki ve teknik eğitime öğretmen yetiştiren yükseköğretim
kurumlarının kuruluşu, gelişimi ve kapatılmaları. Journal of Research in
Education and Society, 1(1), 65-92.
- Eraslan, A. (2008). Fakülte-okul işbirliği programı: matematik öğretmeni adaylarının
okul uygulama dersi üzerine görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 34, 95-105.
- Güzel, H., Cerit-Berber, N., & Oral, İ. (2010). Eğitim fakültesi uygulama okulları
işbirliği programında görevli öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının
öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(1),
19-36.
- Hacıoğlu, F. (1990). Öğretmenlik uygulaması modeli (Yayımlanmamış Doktora Tezi).
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Ankara.
- Karamustafaoğlu, O. & Özmen, H. (2004). Toplumumuzda ve öğretmen adayları
arasında öğretmenlik mesleğine verilen değer üzerine bir araştırma. Değerler
Eğitimi Dergisi, 2(6), 35-49.
- Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu [KTYÖO] 1968 Yıllığı.(1968).
- Koç, G. (1998). Öğretmenlik uygulaması dersinin gazi üniversitesi mesleki eğitim
fakültesi öğrencileri üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Korkut, H. (1987, Haziran). Eğitim fakültelerinde öğretim elemanı sorunu. Sözel bildiri,
Öğretmen Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarının Dünü-Bugünü-Geleceği
Sempozyumu. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Kumral, O. (2010). Eğitsel eleştiri modeli ile eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği
programının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması. (Yayınlanmamış Doktora
Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
- Küçükahmet, L. (1993). Öğretmen yetiştirme: Programları ve uygulamaları.Gazi
Üniversitesi İletişim Fakültesi. Ankara.
- Külahçı, Ş. G. & Külahçı, M. (1987, Haziran). 2000 Yılının öğretmenini yetiştirme.
Sözel Bildiri. Öğretmen Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarının Dünü-
Bugünü-Geleceği Sempozyumu. Gazi Üniversitesi. Ankara.
- Milli Eğitim Bakanlığı. (1998). Öğretmen adaylarının milli eğitim bakanlığına bağlı
eğitim öğretim kurumlarında yapacakları öğretmenlik uygulamasına ilişkin
yönerge. http://tebligler.meb.gov.tr/index.php/tuem-sayilar/viewcategory/62-
1998 adresinden erişilmiştir.
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). Öğretmen Strateji Belgesi 2017-2023.
- http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/06/20170609-13-1.pdf adresinden
erişilmiştir.
- Milli Eğitim Bakanlığı, Tebliğler Dergisi. (20 Temmuz 1981). Kız Teknik Yüksek
Öğretmen Okulu Yönetim Yönetmeliğinin 5. ve 19. Maddelerin Başlıkların
Değiştirilmesine İlişkin Yönetmelik. Cilt: 44, Sayı 2091.
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook: Qualitative Data
Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks: Sage.
- Özcan, M. (2013). Okulda üniversite: Türkiye’de öğretmen eğitimini yeniden
yapılandırmak için bir model önerisi. (Yayın no. TÜSİAD-T 2013-12/543).
- http://tusiad.org/tr/yayinlar/raporlar/item/7344 adresinden erişilmiştir.
Özsoy, S. (2004). Eşitlikçi bir eğitim deneyimi olarak köy enstitüleri. Eğitim, Bilim,
Toplum, 2(7), 4-25.
- Paker, T. (2008). Öğretmenlik uygulamasında öğretmen adaylarının uygulama
öğretmeni ve uygulama öğretim elemanının yönlendirmesiyle ilgili
karşılaştıkları sorunlar. Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,
1(23), 132-139.
- Resmi Gazete. (1967, 19 Ağustos, Sayı: 12678). Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu
Asistanlık Yönetmeliği.
- Resmi Gazete. (2009, 2 Aralık, Sayı: 27405). Mesleki Eğitim Fakültesinin Bakanlar
Kurulu Kararı ile Kapatılması.
http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2009/11/20091113-4.htm adresinden
erişilmiştir.
- Sağlam, M. (2011). Türk eğitim sisteminde ve öğretmen eğitiminde yapısal
düzenlemeler ve program geliştirme çalışmaları. Kilimci, S. A. (Ed.),
Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme (s.137-180) içinde. Ankara: Pegem Akademi.
- Tebliğler Dergisi. (8 Mart 1948). Kız teknik öğretmen okulu ders dağıtım cetveli. Cilt:
10, Sayı: 476.
- Tebliğler Dergisi. (6 Eylül 1971). Kız teknik yüksek öğretmen okulu programları. Cilt:
34, Sayı: 1669.
- Tebliğler Dergisi. (12 Ocak 1978). Kız teknik yüksek öğretmen okulu programları. Cilt:
41, Sayı 1983.
- TEDMEM. (2015). Ulusal eğitim programı 2015-2022.
http://www.tedmem.org/kurumsal adresinden erişilmiştir.
- Ünver, G., Bümen, N. T. & Başbay, M. (2008). Ege üniversitesi’nde yürütülmekte olan
ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programının
değerlendirilmesi. Ege Üniversitesi Araştırma Projeleri Şube Müdürlüğü
Tarafından Desteklenmiştir, Proje No: 05.EĞF.003.
- Ünver, G. (2016). Türkiye’deki hizmet öncesi öğretmen eğitiminde kuram-uygulama
bağlantısı. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 61-70.
- Ünver, G., & Kurşunlu, E. (2014). Okul öncesi öğretmen eğitiminde kuram uygulama
bağlantısı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
(International Journal of Curriculum and Instructional Studies), 4(7),39-54.
- Yalın-Uçar, M. (2012). Öğretmenlik uygulamasına ilişkin durum çalışması. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2637-2660.
- Yıldırım, A. (2013). Türkiye’de öğretmen eğitimi araştırmaları: Yönelimler, sorunlar ve
öncelikli alanlar. Eğitim ve Bilim, 38, 175-191.
- YÖK/DünyaBankası. (1998). Fakülte-Okul İşbirliği. Ankara: YÖK.
- Yücel-Toy, B. (2015). A thematic review of preservice teacher education research in
Turkey and reflections of teacher education policies. Education and Science,
40(178), 23-60.
- Zeichner, K. (2010). Rethinking the connections between campus courses and field
experiences in college- and university-based teacher education. Journal of
Teacher Education, 61(1-2), 89-99.