Bu çaly?ma, müzik ö?retmenli?i programynda yer alan "Müziksel i?itme Okuma ve Yazma" dersinde i?birli?ine dayaly ders i?leme modelinin, uygulanagelen yöntemlere göre ö?rencilerin dikte ve aralyk duyma becerileri üzerine olan etkisini saptamak amacyyla yapylmy?tyr. Bu amaçla be?er ki?iden olu?an deney ve kontrol grubu olu?turulmu?tur. Deney grubu i?birli?ine dayaly ö?retim yöntemlerini uygularken kontrol grubuna müdahale edilmemi?tir. 6 hafta süren çaly?mada elde edilen bulgular (non-parametric) testlerden biri olan Mann Whitney U testi kullanylarak analiz edilmi?tir. Çaly?ma sonunda, i?birli?ine dayaly ö?retim yöntemlerinin müziksel i?itme becerilerini kazandyrmada uygulanagelen yöntemlere göre daha etkili oldu?u tespit edilmi?tir.

The study aimed to determine the effect of the cooperative learning in the lesson "Musical Hearing, Reading and dictate" which contained by the music teacher training program to students success according to traditional methods. The experimental groups has created which contained ten persons. The experimental group educated with the cooperative learning method. Control group isn't manipulated. The findings of the study is analyzed with the non-parametric Mann Whitney U after experiment which takes 6 weeks. Result of the study is the cooperative learning methods are more effective than the traditional methods.