İrem NAMLI ALTINTAŞ, Hüseyin MERTOL, Ömer ÇELİKKOL

Ömer Seyfettin HikÃ¢yelerinin Sosyal Bilgiler Öğretim Programinda Yer Alan Degerleri Aktarmadaki İşlevi

Bu araştırmada 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programında yer alan değerlerden hangilerinin Ömer Seyfettin’in hikâyelerinde hangi sıklıkla verilmeye çalışıldığı ve Ömer Seyfettin’in bu değerleri nasıl aktardığı analiz edilmeye çalışılmıştır. Doküman analizi ve içerik analizi yöntemlerinin kullanıldığı bu araştırmanın verileri Ömer Seyfettin’in yazdığı on beş adet hikâyeden elde edilmiştir. Analizlerin sonucunda Ömer Seyfettin’in hikâyelerinde aktarmaya çalıştığı değerlerin sosyal bilgiler 6-7. sınıf öğretim programındaki değerlerle örtüştüğü ve Ömer Seyfettin’in özellikle Osmanlı Devleti’nin son döneminde ve Millî Mücadele yıllarında Türk halkını özellikle de Türk gençliğini bilinçlendirmek için hikâyelerinde yer verdiği değerlerin 21. yüzyılın nitelikli gençlerini yetiştirmek için oluşturulan öğretim programlarında da yer aldığı ve bu değerlerin genç bireylere kazandırılmasının önemi ortaya çıkmaktadır.

The Function Of Ömer Seyfettin Stories In Transfering The Values Involving In Social Studies Curriculum

In this study, it is tried to analyze how frequently the values of 6th and 7th grade social studies curriculum is tried in Ömer Seyfettin's stories and how these values are transferred by Ömer Seyfettin. The data of this study, in which document analysis and content analysis methods were used, were obtained from fifteen stories written by Ömer Seyfettin. As a result of the analysis, Omer Seyfettin tries to convey the social values 6- 7. In order to raise awareness of the Turkish people, especially the Turkish youth in the last period of the Ottoman Empire and during the years of National Struggle, the values included in the stories of Ömer Seyfettin, especially in the late Ottoman Empire and the years of National Struggle, were also included in the curriculums created for educating the qualified young people of the 21st century. the importance of gaining to individuals emerges.

PDF

___

Dilidüzgün. S. (2005). Eğitsel Bir Bakış Açısıyla Ömer Seyfettin ve “Kaşağı”. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 11-24.
Gündüz, M. (2018). Sosyal bilgilerde değerler eğitimi. H. Çalışkan ve B. Kılcan (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi içinde (s.166-188). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Karatay, H. (2011). Karakter Eğitiminde Edebi Eserlerin Kullanımı. Turkish Studies, 6(1), 1439-1454.
Katılmış, A. (2010). Sosyal bilgiler derslerindeki bazı değerlerin kazandırılmasına yönelik bir karakter eğitimi programının geliştirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul. Kerman, Z. (2009). Yeni Türk Edebiyatı İncelemeleri. İstanbul: Dergâh Yayınları.
Lekesiz, Ö. (1997). Yeni Türk Edebiyatında Öykü Öykücüler ve Öykü Anlayışları C.1 İstanbul: Kaknüs Yayınları.
MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Mert, N. (2004). Ömer Seyfettin İslamcı, Milliyetçi ve Modernist Bir Yazar. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Sallabaş. E. (2012). Ömer Seyfettin Hikayelerinin Türkçe Öğretiminde Değer Aktarımı Bakımından İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 59-68.
Seyfettin, Ö. (1974a). Diyet, Bütün Hikayeleri-2. İstanbul: Ötüken Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (1974b). Rüşvet, Bütün Hikayeleri-2. İstanbul: Ötüken Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (1974c). Forsa, Bütün Hikayeleri-2. İstanbul: Ötüken Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (1992a). And, Bütün Eserleri. Ankara: Bilgi Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (1992b). Kurbağa Duası, Bütün Eserleri. Ankara: Bilgi Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (2003a). Primo Türk Çocuğu, Beyaz Lale. (Haz. S. Asaf Taneri). İstanbul: İnkılap Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (2003b). Bir Çocuk: Aleko, Beyaz Lale. (Haz. S. Asaf Taneri). İstanbul: İnkılap Yayınevi.
Seyfettin, Ö. (2005a). Başını Vermeyen Şehit, Seçme Hikayeler. Ankara: Elips Kitap.
Seyfettin, Ö. (2005b). Pembe İncili Kaftan, Seçme Hikayeler. Ankara: Elips Kitap.
Seyfettin, Ö. (2006a). Velinimet, Yalnız Efe. İstanbul: Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık.
Seyfettin, Ö. (2006b). Yalnız Efe, Yalnız Efe. İstanbul: Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık.
Seyfettin, Ö. (2006c). Kaşağı, Kaşağı. İstanbul: Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık.
Seyfettin, Ö. (2006d). Çakmak, Yalnız Efe. İstanbul: Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık.
Seyfettin, Ö. (2006e). Perili Köşk, Yalnız Efe. İstanbul: Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık.
Seyfettin, Ö. (2011). Gizli Mabed, Gizli Mabed. İstanbul: Timaş Yayınları.
Şen, Ü. (2007). Millî Eğitim Bakanlığının 2005 Yılında Tavsiye Ettiği 100 Temel Eser Yoluyla Türkçe Eğitiminde Değerler Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
Ünlü, M., Özcan, Ö. (2003). 20. Yüzyıl Türk Edebiyatı (1900-1940). İstanbul: İnkılap Yayınevi.
TDK (2009). Türkçe Sözlük. 10. Baskıdan yapılan tıpkıbasım Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
TDK. (2013). Güncel Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts adresinden yararlanılmıştır.
Ünveren Kapanadze, D. (2018). The effect of using discourse analysis method on improving cognitive and affective skills in language and literature teaching. European journal of education studies.
Ünveren Kapanadze, D. (2018). Dil ve kültür aktarımında işlevsel bir araç olarak ders kitapları: türkçe ders kitapları örneği. Electronic turkish studies, 13(27).
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, T. (2013). Ömer Seyfettin, Balkan Harbi Hatıraları, Dün Bugün Yarın Yayınları, İstanbul.
Weber, P. R. (1988). Basic Content Analysis. London: Sage Publications.
Wilson, J. (2000). Methodology and Moral Education, Oxford Review of Education. 26(2), 255-262.