Beden Eğitimi ve Sınıf Öğretmenleri Beden Eğitimi Dersine Yönelik Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi

Bu araştırmada beden eğitimi ve sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik öğretme tutkusunu etkileyen faktörlerin farklı değişkenler bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitimöğretim yılı Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı Yozgat il ve İlçelerinde özel ve devlet okullarında çalışan beden eğitimi öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerine yönelik olup toplam 503 öğretmene uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Karaman (2009) tarafından geliştirilen Öğretmen Tutkusunu Etkileyen Faktörler Tutum Ölçeği ile Demografik Bilgi Formu (DBF) kullanılmıştır. Veri setinin basıklık ve çarpıklık değerlerine göre verilerin normal dağıldım gösterdiği tespit edilmiştir bu nedenle parametrik testler kullanılmıştır. Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlere İlişkin Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa değerleri “Süreç Motivasyon” alt boyutu için 0.965, “Süreç Demotivasyon” alt boyutu için 0.920, “Girdi-Kurumsal Yapı” alt boyutu için 0.920 ve “Okul Sistem Özellikleri” alt boyutu için 0.755 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi testi, sıklık analizi ve ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretme tutkusunu etkileyen faktörlerin dış desteğe ihtiyaç olduğunu (idarenin desteği, araç gereç desteği öğrencinin öğrenme isteği) ve böylelikle motivasyonlarında ve öğretme tutkularında artış olacağını söylerken sınıf öğretmenlerinin ise içsel faktörlerin (çocuk sevgisi, huzurlu ortamda çalışma) öğretme tutkularını olumlu etkileyeceğini ifade etmişlerdir. Ayrıca yaş ve cinsiyet değişkenlerinde istatistiki olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir.

Examination of the Factors That Affect Physical Education and Primary School Teachers’ Passion for Teaching Regarding Physical Education Courses

The aim of this study is to examine the factors, which affect physical education and primary school teachers’ passion for learning towards physical education courses with respect to a set of diverse variables. The study was geared towards physical education and primary school teachers, who work in public and private schools in Yozgat city center and districts that operate under the supervision of Provincial Directorate of National Education throughout 2017-2018 academic year, and applies to a total of 503 teachers. As the data collection tool, Attitude Scale of Factors That Affect Passion for Teaching, which was developed by Karaman (2009), and Demographic Information Form were employed. According to kurtosis and skewness of the data set, it was determined that the data was normally distributed and hence parametric tests were used. The Cronbach Alpha values of Attitude Scale of Factors That Affect Passion for Teaching were calculated as; 0.965 for “Process Motivation” sub-dimension, 0.920 for “Process Demotivation” sub-dimension, 0.920 for “InputOrganizational Structure” sub-dimension and 0.755 for “School System Properties” sub-dimension. While analyzing data, unpaired t test, one-way analysis of variance, frequency, analysis and chi-square test were utilized. According to the findings of the study, while physical education teachers stated that the factors affecting their passion for teaching need external support (support from management, equipment support, students’ motivation for learning), primary school teachers expressed that internal factors (love for children, working in a peaceful environment) have a positive effect on their passion for teaching. In addition, it was determined that there were statistically significant differences in age and gender variables.

PDF

___

Açak, M. (2005). Beden Eğitimi Öğretmeni El Kitabı. İstanbul: Morpa Yayıncılık.
Berk, Y. (2007). Öğretmenin Toplumsal/Mesleki Rolleri Ve Statüsü. (Yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Edirne.
Can, S. & Koçak E. (2003). Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin Belirlenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 5 (2), 25-27, Erzurum.
Cihan, B. B., & Araç Ilgar, E. (2018). Spor Yapan ve Spor Yapmayan (Sedanter) Lise Öğrencilerinin Meraklılık Düzeylerinin Belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 1649-1660. DOI:10.29299/kefad.2018.19.02.016
Çay, Y. & Şanal M. (2016). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ve Sınıf Öğretmenlerinin Çocuk Sevme Düzeylerinin İncelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 4 (6): 134-142.
Çelik, B. (2017). Teaching Profession and Passion. International Journal of Social Sicences & Educational Studies. 4 (2): 85-92.
Day, C. (2004). A Passion for Teaching. London: Routledge Falmer.
Erden, M. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Ereş, F. (2005). Eğitimin Sosyal Faydaları. Türkiye-Ab Karşılaştırması. Milli Eğitim Dergisi, AB Sürecinde Eğitim Özel Sayısı, 33 (167), 320-340.
Filene, P. (2005). The Joy of Teaching. USA: The University of North Caroline Pres.
Fried, R. L. (2001). The passionate teacher. A Practical Guide. Boston: Beacon Pres.
Gökmen, Ö. (2002). Beden Eğitimi Öğretmenlerinde İş Doyumu. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
Ilgar Araç E., & Cihan B. B. (2018). Okul Yöneticilerinin Beden Eğitimi Ve Spor Dersinin Etkinliği Üzerine Görüşlerinin İncelenmesi. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi. 27-30 Nisan. Nevşehir.
Intrator, S.M. & Kunzman, R. (2006). The Person İn The Profession: Renewing Teacher Vitality Through Professional Development. The Educational Forum, 71, 16-32.
İrez, G. (2005). Beden eğitimi ve spor yüksekokullarındaki öğretim elemanlarının olması gereken niteliklere uygunluklarının değerlendirilmesi, Yayımlanmış Yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla
Karaküçük, S. (1989). Beden Eğitimi Öğretmeninin Eğitimi. Ankara: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yayını.
Karaman, T. (2009). Öğretmenlerin Öğretme Tutkusunun Sürekliliğini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keskin, Ö. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi (Sakarya İli Örneği). (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sakarya.
Nurlaela, L. (2012). A Passion For Teaching. International Seminar “Sang Guru”. State University of Surabaya, September 8th.
Nurlaela, L. & Sigit Wiyono (2011). Rediscovering the Passion for Teaching in Southeast Asia: The Indonesian Case. Paper presented in the 3rd Regional Forum Seameo Innotech in Quezon City, Manila, at March 22nd -24th.
Özkan, B. (2014). Okul Öncesi Ve Sınıf Öğretmenlerinin Empati Düzeylerinin İncelenmesi. International Journal of Social Science 30, 509-514, Winter I.
Saraç, M. (2008). Beden Eğitimi Derslerinde Araç – Gereç Ve Öğretim Materyallerinin Kullanımı. (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Elazığ.
Serin, H. (2017). The Role Of Passioan In Learning And Teaching, International Journal of Social Scienses & Educational Studies. Vol: 4, No: 1, September.
Sutton, R.E. & Wheatley, K.F. (2003). Teachers’ Emotions and Teaching: A Review of the Literature and Directions for Future Research. Educational Psychology Review, 15(4), 327-358.
Şahin, H. M. (2002). Beden Eğitimi Ve Sporda Temel Kavramlar Sözlüğü. Gaziantep Spor Kulübü. Spor Eğitim Yayınları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Talts, L., Kukk, A., & Muldma, M. (2011). Factors Affecting the Sustainability Of A Teaching Career. International Conference on Education and Educational Psychology. Procedia - Social and Behavioral Sciences 29, 620-626.
Tamer K., & Pulur A. (2001). Beden Eğitimi Ve Sporda Öğretim Yöntemleri. Ankara: Ada yayınları
Taşmektepligil, Y., Yılmaz, Ç., İmamoğlu, O. & Kılcıgil, E. (2006). İlköğretim Okullarında Beden Eğitimi Ders Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeyi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, IV (4): 139-147.
TDK (2016). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Tekşen, C. Z. (2013) Sınıf Öğretmenliğinden Branş Öğretmenliğine Geçen Öğretmenlerin Alan Değiştirme Nedenleri. (Yüksek lisans tezi) Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
Topuz, R. (2014). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Türk, R., Özdemir K., F. & Yıldız K., G. (2017). Öğretmenlerin Çocuk Sevme Durumlarının Belirlenmesi: Kars Örneği. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 7 (1): 45-52.
Ünal, S. (1991). Eğitim Ve Öğretimin Niteliğinin Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü. Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu, Eğitimde Nitelik Geliştirme Bildiri Metinleri, İstanbul: Kültür Koleji Yayınları.
West, S. G., Finch, J. F., & Curran, P. J., (1995). Structural Equation Modeling: Concepts, Issues and Applications, Sage: London.