Lisans Derslerinin Yürütülmesinde Sosyal Ağların Kullanımı ile İlgili Öğrenci Görüşleri

İnsanoğlu, varoluşundan itibaren doğayı bilmek, doğaya hâkim olmak istemiştir. Yeniçağda doğaya hâkim olabilmek için eğitim öğretim ortamlarında da yeni programların uygulanması gerekmektedir. Değişen şartlarla ahenk içinde olurken maddi ve manevi değerlerden uzaklaşmadan eğitim öğretim faaliyetlerin sergilendiği yeni ortamların oluşturulması ve yöntem-tekniklerin kullanılmaya başlanması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı lisans derslerinin yürütülmesinde sosyal medyanın eğitsel kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi’nde 2017-2018 öğretim yılında, öğrenim görmekte olan ve seçkisiz atama yolu ile belirlenmiş 124 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, sosyal ağların kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini tanımlamak amacıyla Sacide Güzin Mazman (2009) tarafından “Sosyal Ağların Benimsenme Süreci ve Eğitsel Bağlamda Kullanımı” isimli yüksek lisans tezi için geliştirilen ölçekten faydalanılmıştır. Araştırmada, sosyal medya kullanımlarına yönelik olarak elde edilen bulgulardan, öğretmen adaylarının orta seviyenin üstünde sosyal medya kullanım alışkanlıklarına sahip olduğu anlaşılmaktadır. Çalışma sonuçlarına göre; öğretmen adaylarının sosyal medya kullanım alışkanlıklarının ve sosyal medyanın eğitsel bağlamda kullanılması ile ilgili sorulara verdikleri yanıtların yüksek ortalamalara sahip olduğu tespit edilmiştir.

Students' Views on the Use of Social Networks in Conducting Undergraduate Courses

People always want to know nature, to dominate nature. In order to be able to dominate nature in the new age, new programs should be implemented in educational environment. New environments where educational activities are exhibited without having to move away from material and spiritual values while being in harmony with changing conditions and method-techniques should be started to be used. The aim of this study is to reveal the students’ views and evaluations about the educational use of social media in the conduct of undergraduate courses. The study group of the study consisted of 124 students who were studying in Çanakkale 18 Mart University, Faculty of Education in 2017-2018 academic year. In this study, we used the scale developed for the master thesis titled by Sacide Güzin Mazman (2009) "The Use of Social Networks in the Process of Adoption and Educational Context” in order to define the students' views on the use of social networks. In the study, it is understood from the findings obtained from social media usage that teacher candidates have social media usage habits above medium level. According to the study results; It has been found that teacher candidates' social media usage habits and their social media use have high averages.

PDF

___

Akıncı-Vural, Z.B., Bat, M., (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine Yönelik Bir Araştırma, Journal Of Yaşar University, 20, 5, 3348-3382.
Albion, P. (2007). Web 2.0 in teacher education: two imperatives for action. Computers in the schools, Interdisciplinary Journal of Practice, 25, 3-4.181-198.
Breakenridge, D. (2009). PR 2.0 new media, new tools, new audiences. New Jersey: FT Press.
Demir, S. ve Gürol, G. (2015). Farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin derin ve yüzeysel öğrenen öğrencilerin kalıcılık puanları üzerindeki etkisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5, 2, 187-206, http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2015.010.
Dikme, G. (2013). Üniversite Öğrencilerinin İletişimde ve Günlük Hayatta Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları: Kadir Has Üniversitesi Örneği, (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi), Kadir Has Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
İli, K. (2013). Sosyal Medya Ortam ve Araçlarının Öğrenci Davranışlarına Etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karakoç, E., Bozkurt-Avcı, İ. (2015). İlköğretim öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları üzerine bir araştırma: Elazığ örneği, Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 37, 437- 455.
Koçak, N.G. (2012). Bireylerin Sosyal Medya Kullanım Davranışlarının ve Motivasyonlarının Kullanımlar ve Doyumlar Yaklaşımı Bağlamında İncelenmesi: Eskişehir’de Bir Uygulama, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Leh, A. S. C. (1998). Design of a computer literacy course in teacher education. Technology and Teacher Education Annual, 3, 10-14, 220-223.
Otrar, M., Argın F. S., (2015). Öğrencilerin sosyal medyaya ilişkin tutumlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4, 1, 391-403.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. MCB University Press, 9, 5, 1-6.
Roblyer, M. D., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J., ve Witty, J. V., (2010). Findings on facebook in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. Internet And Higher Education, 13, 3, 134–140.
Sarsar, F. (2008). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında İşbirlikli Öğrenmenin Öğretmen Adaylarının Sosyal Becerilerine Etkisi. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi), Ege Üniversitesi, İzmir.
Yaylak, E. (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Eğitimde Sosyal Medyayı Kullanım Düzeyleri ve Görüşleri. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi), Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Yüksel, M. ve Olpak, Y. Z. (2014). Facebook’un eğitimde kullanılması: Muhasebe eğitiminde bir uygulama. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 1, 171-186.