ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLERE KAZAK KATLAMA BECERİSİNİN ŞARKI EŞLİĞİNDE ÖĞRETİMİ

Bir vaka çalışması olarak desenlenen bu çalışmada zihinsel yetersizliği olan öğrencilere, kazak katlama becerisinin şarkı eşliğinde model olma yolu ile öğretilmesi hedeflenmiştir. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim bölümünün üçüncü sınıf öğrencileri, "Zihin Engellilere Müzik Öğretimi" dersi kapsamında dersin koordinatör öğretim üyesi danışmanlığında, günlük yaşam ve özbakım becerilerinin analizlerine dayalı olarak şarkılar hazırlamışlardır. Bu şarkılar, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere öğretilmek üzere seçilmiştir. Sakarya'da bulunan bir mesleki eğitim merkezine ve bir iş okuluna devam eden toplam yirmi bir zihinsel yetersizliğe sahip öğrenci bu çalışmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Bulgular tüm zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin hedef becerileri bağımsız olarak yapabilir düzeye ulaştıklarını göstermektedir. Bu araştırmada "yoklama oturumları veri kayıt formları", "video kayıtları ve dökümleri" ile "araştırmacı günlükleri" veri toplama tekniklerini oluşturmaktadır.

TEACHING THE SKILL OF FOLDING A JUMPER TO STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITY VIA BY SONGS

This case study aims at teaching the skill of folding a jumper to intellectually-disabled students via songs. The third year students studying at the Special Education Department of Faculty of Education at Sakarya University prepared songs based on daily life and self-care skill analyses under the guidance of the faculty member coordinating the "Music Education for the IntellectuallyDisabled" course. Of these songs were selected to teach the intellectually-disabled students. The study group includes a total of 21 intellectually-disabled students attending a vocational education center and a business college in Sakarya. The results indicate that all the intellectually-disabled students reached a level of accomplishing the target skills independently. The data collection tools of this study are "attendance session data record forms", "video records and transcripts", and "researcher journals".

PDF

___

Aykut, Ç. E. (2007). Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında sabit bekleme süreli ve ipucunun sistematik olarak geri çekilmesi işlem süreci ile yapılan öğretimin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara.
Batdı, V. & Semerci, Ç. (2012). Şarkıların yabancı dil becerilerini geliştirmedeki etkililiğine ilişkin öğrenci görüşleri. Journal of Research in Education and Teaching, 1(4),126-133.
Bedir, G & Akkurt, A. (2012), Şarkılarla coğrafya öğretimi. Doğu Coğrafya Dergisi, 17(28),303-305.
Bloor, M. and Wood, F. (2006). Keywords in qualitative methods: a vocabulary of research concepts, London: SAGE Publications.
Brewer, C. B. (1995). Music and learning: integrating music in the classroom. Erişim Tarihi:01.05.2016,http://education.jhu.edu/newhorizons/strategies/topics/Art s%20in%20Education/brewer.htm
Cavkaytar, A. (1999), Zihin engellilere özbakım ve ev içi becerilerinin öğretiminde bir aile eğitimi programının etkililiği. Özel Eğitim Dergisi, 2(3),40-50.
Dunlap, J. C., & Lowenthal, P. R. (2010). Hot for teacher: Using digital music to enhance students' experience in online courses. TechTrends. To appear in a 2010 issue of TechTrends.
Doğan, M. (2010). Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında davranış öncesi ipucu ve sınama işlem süreci ile yapılan öğretimin etkililiği. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Doğan, Y. (2013). Görme+zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında davranış öncesi ipucu ve sınama ipucu işlem süreci ile yapılan öğretimin etkililiği. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Fraenkel, J.R. and Wallen N.E. (2009). How to design and Evaluate Research İn Education. Boston:McGrawHill Publishing.
Kırşehirli, M. (2011). Zihin engelli çocuklara özbakım becerilerinin şarkı yoluyla öğretilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kömür, Ş., Saraç, G. ve Şeker, H. (2005). Teaching english through songs. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE),15, 120.
Köse, B. (2012). Yabancı dil öğretiminde şarkı kullanımı. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Modiri, I. (2010). Okul öncesinde müzik aracılığı ile yabancı dil öğretimi, uludağ üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Eğitim Fakültesi Dergisi 23 (2), 505-516.
Punch, K.F. (2005). İntroduction to socail research : quantitative and qualitative approaches. London: Sage Publications.
Sayğın, B. (2009). Zihin engelli öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında eşzamanlı ve sabit bekleme süreli ipucu işlem süreçlerinin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Varol, N.(2005). Beceri öğretimi ve öz bakım becerilerinin kazandırılması. Ankara: Kök Yayıncılık.
Yıldırım, A., Şimşek, H.(Ed.). (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara : Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2003). Case study research: desing and methods: London: Sage Publications.
Zelyurt, S. (2015). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere hayat bilgisi dersinin şarkı ile ve doğrudan öğretim yöntemiyle sunulmasının etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.