BOŞANMIŞ AİLELERİN İLKOKUL ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLARINDA OKUL UYUMU: YALOVA ÖRNEĞİ

Bu çalışma Yalova il merkezinde boşanmış ailelerin ilkokul çağındaki çocuklarının okula uyumlarını öğretmen gözüyle değerlendirmek amacıyla " Walker-McConnell Sosyal Yeterlik ve Okul Uyum Ölçeği Türkçe İlköğretim Versiyonu " kullanılarak elde edilen verileri içermektedir. Çalışmada iki özel ve dört devlet ilkokulunda okuyan 137 öğrencinin okula uyumları, araştırmaya katılan 155 öğretmen aracılığıyla belirlenmiştir. 5'li Likert tipi 43 sorudan oluşan ölçekte, en düşük puan 43 en yüksek puan 215 olarak hesaplanmakta ve öğrencilerin puanlarının yüksek olması okula uyumlarının yüksek olduğunu, puanlarının düşük olması da okula uyumlarının düşük olduğunu göstermektedir. Araştırma sonuçlarına bakıldığında boşanmış aile çocuklarının okula uyumlarının sosyo-demografik ve sosyo-ekonomik özellikler açısından anlamlı bir farklılık taşımadığı görülmektedir. Bununla birlikte boşanmış aile çocuklarının toplam puan bakımından (toplam puan ortalaması: 153,23) okul uyumlarının ortalamanın altında olduğu görülmüştür. Başka bir deyişle boşanmış aile çocuklarının okula uyumlarının düşük olduğu anlaşılmaktadır. Ancak öğrencilerin yaşamış olduğu okula uyum probleminin velinin tutumundan ve boşanma sürecinin nasıl geçtiğinden etkilendiği görülmektedir. Aynı şekilde çocuğun ebeveynlerinden birisiyle değil de üçüncü kuşakla birlikte yaşaması da çocuğun okula uyum problemini etkileyen bir faktör olarak ortaya çıkmaktadır

ELEMANTARY SCHOOL ORIENTATION FOR CHILDREN OF DIVORCE:YALOVA SAMPLE

This study includes data acquired by using ""Walker-McConnell Social Competence and School Orientation Scale Primary Turkish Education Version"" so as to evaluate elementary school orientation for children of divorce in Yalova city centre from teachers' point of view. Orientation of 137 students in this study,from 2 private and 4 state schools, were determined by 155 teachers attended to the research. In 5 point likert scale consisted of 43 questions, minimum point is calculated as 43, maximum point is calculated 215 and high points show that students' orientation is strong, low points show that their orientation is weak. Considering the research results, school orientation for children of divorce is seen to make difference in terms of sociodemographic and socio-economic properties. In addition to this, points for children of divorce were seen to be below the average of school orientation in respect to total points (total points average: 153,23). In other words, it is understood that school orientation for children of divorce is abort. Nevertheless, school orientation problemstudents go through is seen to be affected by parent's attitude and how the divorce process goes. Likewise, child's not living with one of his/her parents but with a person of third generation also appears to be a factor that affects child's school orientation problem.

PDF

___

Aslıhan, M. N. (1998). Parçalanmış veya Tam Aileye Sahip Çocukların Öz-Kavramı Depresyon Düzeyleri ve Akademik Başarılarının Yaş ve Cinsiyet Yönünden Karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Ayvalı, M. (2012). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Benlik Saygısı İle Sosyal Uyum Düzeyi İlişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Bilir, Ş. ve DABANLI, D. (1981). "Ailelerde Boşanma Vakaları Sonucu Çocukların Geliştirdikleri Tepkiler ve Bu Tepkileri Doğuran Faktörler.", Sağlık Dergisi, 55(4-12), 193-206.
Bulut, I. (1983). "Parçalanmış Aileden Gelen Çocukların Davranış Özellikleri Hakkında Bir Araştırma.", Hacettepe Üniversitesi Sosyal Hizmetler Yüksekokulu Dergisi, 1(2-3), 79-110.
Candan, G. (2006). 8 - 11 Yaşındaki Parçalanmış Ve Tam Aile Çocuklarının Anne - Babalarının Kabul Ve Reddetme Davranışını Algılayışı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Çamkuşu Arifoğlu, B. (2006). Çocuklar İçin Boşanmaya Uyum Programı' nın Çocukların Boşanmaya Uyum, Kaygı ve Depresyon Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Emery, R. E. (2013). Evlilik, boşanma ve Çocukların Uyumu. Çev., Elif Okan Gezmiş. İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Karakuş, S. (2003). Anne-Babası Boşanmış Ve Boşanmamış Çocukların Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi ve Okul Başarısına Yansıması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Kaynaroğlu, N. (1984). Orta Sosyo-Ekonomik Düzeydeki Boşanmış Ailelerin Altı Yaş Grubu Çocuklarındaki Psiko- Sosyal Özelliklerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öngider, N. (2006). Evli Ve Boşanmış Ailelerde Algılanan Ebeveyn Kabul Veya Reddinin Çocuğun Psikolojik Uyumu Üzerindeki Etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Peksaygılı, M. (2005). Annelerin ve Çocukların Eşler Arasındaki Çatışmayı Algılamaları İle Çocukların Uyum Davranışları Arasındaki İlişkiler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Şentürk Aydın, R. (2013). Yaşam Becerileri Psikoeğitim Programının Boşanmış Aile Çocuklarının Uyum Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Şirvanlı Özen, D. (1998). Eşler Arası Çatışma ve Boşanmanın Farklı Yaş ve Cinsiyetteki Çocukların Davranış ve Uyum Problemleri İle Algıladıkları Sosyal Destek Üzerindeki Rolü, Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Özşerbetçi, Ü. (2015). Boşanmış Aile Çocuklarının Okul Uyumu: Yalova Örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans projesi, Yalova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yalova
Uz Baş, A. (2003). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıflarda Okuyan Öğrencilerin Sosyal Becerileri Ve Okul Uyumu İle Depresyon Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Uzun, Ç. (2013). Anne-Babası Boşanmış ve Boşanmamış Çocuklarda Depresyon ve Sosyal Becerilerin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Arel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.