ÖĞRETMEN ADAYLARININ KPSS VE ÖĞRETMENLİK ATAMALARI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) öğretmen alımı yaparken Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin (ÖSYM) düzenlediği KPSS sınavını adaylara uygulamakta ve bu sınavın sonuçlarına göre belirlediği alanlarda, belirlediği kadar öğretmen atamaktadır. Öğretmenlik alımı için A Grubu Kadrolar KPSS her yıl yapılmakta ve alınan puanlar iki yıl geçerliliğini korumaktadır(ÖSYM, 2015a). 2012 yılına kadar yapılan KPSS'de adaylar sadece eğitim bilimleri, genel kültür ve genel yetenek alanlarına tabi tutulurken, 2012 yılında yapılan bir değişiklikle artık adaylara öğretmenlik alan sınavı da uygulanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, lisans eğitiminden sonra Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde öğretmen olarak atanabilmeyi amaçlayan öğretmen adaylarının KPSS ve öğretmenlik atamaları hakkındaki görüşlerini metaforlar aracılığıyla betimlemektir. Bu amaç doğrultusunda var olan durumları betimlemeye çalışan betimsel araştırma yöntemine başvurulmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan bir görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında okuyan 400 öğrenci ve ayrıca Siirt Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi tarafından verilen Öğretmenlik Formasyon Eğitimine katılan Fen Edebiyat Fakültesi mezunu 200 öğrenci oluşturmuştur. Eksik görüş belirten öğretmen adayları çıkarıldıktan yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel ve içerik analizinden yararlanılmıştır. KPSS ve öğretmenlik atamalarının öğretmen adaylarında uyandırmış olduğu duygu ve izlenimler metaforlar yoluyla açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun KPSS ve ÖABT sonucunda atamaların yapılması gerektiği düşüncesinde oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının KPSS'ye ilişkin düşüncelerini yansıtan metaforların yarış, hastalık, kabus, rotasızlık, saçmalık ve yaratık kategorileri altında; kadrolu öğretmenlik yapmaya ilişkin metaforların güzel duygular, imkansız, huzur, hayal ve güven kategorileri altında; ücretli öğretmenlikle ilgili olarak, kabus- korku, polyanacılık, esaret ve statü farkı kategorileri altında toplandığı sonucuna ulaşılmıştır

THE OPINIONS OF CANDIDATE TEACHERS ABOUT KPSS AND THE BRANCH TEST

When selecting teachers, the Ministry of National Education apply the Civil Servant Selection Examination, designed by Student Selection and Placement Centre (OSYM) to the candidates and assign certain number of teachers to the fields determined according to this examination results. For teacher recruitment group A Posts KPSS is carried out every year and the scores are valid for two years (OSYM, 2015a). Until 2012 the candidates were subject to only educational science, general knowledge and skills tests while with a change in 2012 teaching field test is also applied to the candidates now. The aim of this research is to describe the opinions of candidate teachers, who wish to be appointed as teachers in Ministry of National Education, about Civil Servant Selection Examination (KPSS) and the Branch Test through metaphors. In direction of this purpose, descriptive research methods, which try to define existing situations, have been used. An interview form of multiple-choice and open-ended questions has been employed as data collection tool. The study population consists of 400 senior students studying in University of Siirt Faculty of Education and 200 students graduated from Faculty of Arts and Sciences and currently participating to pedagogic formation course offered by University of Siirt, Centre for Continuing Education. After eliminating the ones who have not completed the interview form, opinions of 465 candidate teachers have been evaluated. SPSS 15 program have been utilized in the analysis of obtained data, moreover descriptive and content analysis have been used for qualitative data. In the analysis of qualitative data, it has been tried to explain the feelings and impressions of candidate teachers due to KPSS and the Branch Test through metaphors. Comments and recommendations have been provided considering the findings. Metaphors reflecting the opinions of candidate teachers about KPSS are clustered around competition, sickness, nightmare, courselessness, senselessness, and alien categories. Metaphors reflecting the opinions of candidate teachers about being a full-time staff at a public school are clustered around good emotions, impassibleness, peace, imagination, and reliance categories. Finally, metaphors reflecting the opinions of candidate teachers about being a part-time staff at a public school are clustered around nightmare, Pollyannaism, slavery, and difference in social status categories.

PDF

___

Akyüz, Y. (2012). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi.
Arslan, H., Sabah, S.&Göksu, M. Z. (2006). İlköğretim Okullarında Çalışan Ücretli Öğretmenlerin Verimliliklerinin Araştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi,(24)33-43.
Atav ve Sönmez (2013), Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS)’na İlişkin Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) Özel Sayı (1), 01-13
Aydın, F. and Ünaldı, Ü. E. (2010). The Analysis of Geography Teacher Candidates‟ Perceptions Towards “Geography” Concept with the Help of Metaphors. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2): 600-622.
Balcı, A.,( 2009), Sosyal Bilimlerde Araştırma, Ankara: PegemAkademi.
Bayram, G. (2009) Öğretmenlerin İstihdam Biçimi Farklılıkları ve Yarattığı Sorunlar: Ankara'da Çalışan Ücretli ve Sözleşmeli Öğretmenlerin Görüşlerine Dayalı Bir Araştırma, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş. vve Diğ. (2009), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: PegemAkademi.
Büyüköztürk, Ş. (2004), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegema Yay.
Çetin, Ş., Koç, Z., Çetin, F. (2007). KPSS Sınavına Yönelik Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi (Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül.
Çimen, O., ve Yılmaz, M. (2011). Biyoloji Öğretmen Adaylarının KPSS İle İlgili Görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 4, 159-172.
Çolak Ölmez, Z. (2009) Sözleşmeli Öğretmenlik Uygulamasının Öğretmenler Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi (Trabzon İli Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
Deryakulu, D. (2011). KPSS Eğitim Bilimleri Sorularının Genel Öğretmen Yeterliklerinin Öğretim Teknolojisi Alanı ile İlgili Alt Yeterlik ve Performans Göstergeleri Açısından İncelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(1), 1-23.
Dilekmen, M., Ercoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2005). Öğretmen Adaylarının Akademik ve KPSS Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (11), 304-315.
Ekiz, D.(2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara.
Engeç, N. (1991). Öğretmen Adaylarının Yeterlik Sınavı Başarıları İle Üniversite Başarıları Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Araştırma Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 6/149-165.
Eraslan, L. (2006). Öğretmenlik Mesleğine Girişte Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) yönteminin değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi,1(1), 1-31.
Ergün, M. (2005). İlköğretim Okulları Öğretmen Adaylarının KPSS’deki Başarı Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi (Kastamonu İli Örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi. Ekim. Cilt:13 No:2 311-326.
Fraenkel, J.R. ve Wallen, N. E. (1996). How to Design and Evaluate Research (3. baskı). New York: Mc Graww-Hill.
Gündoğdu, K., Çimen, N., Turan, S., (2008), Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS)İlişkin Görüşleri, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 9, Sayı 2, (2008), (35-43)
Karaca, E. (2011). Öğretmen Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (KPSS) Yönelik Tutumları, Akademik Bakış Dergisi, Sayı 23 Ocak – Şubat – Mart – 2011, Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız – Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat – KIRGIZİSTAN
Karaçanta, H. , Koç, Z., (2015), Öğretmen Adaylarının KPSS Kaygısı ve Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, TurkishStudies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/11 Summer 2015, p. 869-882 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8406 ISSN: 1308-2140, ANKARA- TURKEY
Karataş, S., ve Güleş, H. (2013). Öğretmen Atamalarında Esas Alınan Merkezi Sınavın (KPSS) Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(1), 102-119.
Karasar, N. (2005), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yay.
Karip, E. (2009). Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademi, Ankara.
Kösterelioğlu, İ., Kösterelioğlu, M. A., Kaplan, S. (2007). Kamu Personeli Seçme Sınavı Puanları ile Lisans Başarısı Arasındaki İlişkilerin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül.
Millî Eğitim Bakanlığı, İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü (2015) 2015 yılı sayısal verileri. 17.09.2015 tarihinde http://ikgm.meb.gov.tr/www/2015-yili-eylul-donemi-ogretmenatama-sonuclari/icerik/527 adresinden alındı.
Mitchell, K. J., Robinson, D. Z., Plake, B. S., & Knowles, K. T. (Eds.). (2001). Testing Teacher candidates: The Role of licensure tests in improving teacher quality. Washington, DC: National Academy Press.
Nartgün, Ş. S. (2011). Employment of faculty of education students: Public Personnel Selection Examination (Ppse). International Journal of Business and Social Science, 2(21), 101-111.
Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi(ÖSYM) (2015a). 16.09.2015 tarihinde http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2015/KPSS/KPSSLISANSKILAVUZU2015 0522.pdf adresinden alınmıştır.
Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi(ÖSYM) (2015b) 15.09.2015 tarihinde http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2015/KPSS/2015KPSS_SAYISABILGILER 28082015.pdf adresinden alınmıştır.
Özkan, S., Bağçeci, B. , (2015), KPSS Alan Bilgisi Testinin Türkçe Öğretmenliği Programı Ve Özel Alan Yeterlikleri Kapsamında İncelenmesi, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/11 Summer 2015, p. 1231-1250 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8614 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY
Polat, S., (2014), Ücretli Öğretmenlik İstihdamının Yarattığı Sorunlar Üzerine Nitel Bir Araştırma, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Aralık 2013, Sayı 28, 67 - 88.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55: 459-496.
Semerci, N. ve Özer, B. (2005, Eylül). Tezsiz Yüksek Lisans Ve Üniversite Son Sınıf Öğrencilerinin KPSS Sınavına Yönelik Algıları. XIV. Eğitim Bilimleri Kongresi’nde Sözlü Olarak Sunulan Bildiri. Pamukkale Üniversitesi, Denizli, 28-30 Eylül.
Sezgin, F., ve Duran, E. (2011). Kamu Personeli Seçme Sınavı‟nın (KPSS) Öğretmen Adaylarının Akademik Ve Sosyal Yaşantılarına Yansımaları. TSA, 15(3), 9-22.
Soydan T. (2012) Eğitimin Yapısal Dönüşümü Bağlamında Öğretmenlerin İstihdamı: İstihdam Biçimi Farklılıkları Üzerine Öğretmen Ve Yönetici Görüşlerine Dayalı Bir Araştırma Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (2), 1-13
Şahin, Ö. (2008) Yalancıktan Öğretmenlik‟ Ve Kadınlar/ Yeni Liberal Eğitim Düzeninde Yenilenmiş Öğretmen İstihdam Rejimi”. (Ed.) E. A. Ateş & H. Çağlayan. Eğitim Ve Bilim İşkolunda Çalışan Kadınların Sosyal Hakları Ve İş Güvencesi, Ankara: Eğitim-Sen Yayınları, s.68-96
Şahin, Ç. & Arcagök S., (2010), “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (Kpss) İlişkin Algıları”, 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20-22 Mayıs 2010), Elazığ, s.624-629.
Torun F. (2010). Farklı Statülerde Çalışan Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine Bakışları (Isparta İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Toytok E. H. ve Çetin, A. (2015), The Effects Of Pedagogical Training Program On Students' Professional Attitudes And Self Efficacy Levels, TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – August 2015, Special Issue for INTE 2015.
Tösten, R., Elçiçek, Z., Kılıç, M. (2012), İlköğretim Öğretmenlerinin Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi (Kars İli Örneği), Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl 4, Sayı 7, 109-123.
Yalçın, B. (2011) Kamu Sektöründe Sözleşmeli Personel İstihdamı: Akdeniz Üniversitesi Örneği, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Yeşil, R., Korkmaz, Ö., & Kaya, S. (2007). Eğitim fakültesindeki başarının Kamu Personeli Seçme Sınavı’ndaki başarı üzerine etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 149- 160.
Yılmaz, K., ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimler Dergisi, 8(1), 942-973.