BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İNSANDAKİ SİNDİRİM ORGANLARINA İLİŞKİN ALGILAMALARININ BELİRLENMESİ “AĞRI İLİ ÖRNEĞİ”

Sindirim ve sindirim organları, biyoloji derlerinin konuları arasındadır. Bu konular her geçen gün yeni bilgi ve verilerle gücellenmektedir, bunun sonucunda öğrencilerin çalışma konuları da değişmekte ve konuları, kavramları anlamlandırmaları zorlaşmaktadır. Özellikle insan vücudunun tanınması açısından sindirim organlarının hangileri olduğu, bu organların yerleri, şekil ve biçimlerinin tanınması son derece önemlidir. Bu araştırma; beşinci sınıf öğrencilerinin insandaki sindirim organlarına ilişkin algılamalarının belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Özel durum yönteminin kullanıldığı araştırma; 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Ağrı Merkez’e bağlı 7 farklı ortaokulun 5. sınıfında 400 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin 230’u kız, 170’i erkektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak çizimler yararlanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin sindirim sistemi organlarına ilişkin yaptıkları çizimler, oluşturulan altı ayrı seviye doğrultusunda analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin temel sindirim organları ve vücuttaki yerleri hakkında önemli eksikliklerine sahip oldukları belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin % 65 inin Seviye 3 de (kısmen Doğru) olduğu belirlenirken en üst seviye olan 5. Seviyedeki öğrenci oranının % 3 olduğu tespit edilmiştir. Çalışmada ayrıca insandaki sindirim organlarını algılama konusunda kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı oldukları belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, ders kitaplarının yeni bilgileri ve uygulamaları içerecek biçimde güncellenmesi önerilmektedir. Böylelikle öğrencilerin doğru ve güncel bilgiye erişmelerinin yanısıra öğrenme ortam ve süreçlerinin daha eğlenceli bir hale gelmesi sağlanacaktır. Ayrıca fen bilgisi derslerine daha fazla zaman ayrılması ve önem verilmesi de önerilmektedir.

DETERMINATION OF FIFTH GRADE STUDENTS' PERCEPTIONS ON DIGESTIVE ORGANS IN HUMAN BODY

The digestive and digestive organs subject to this research are alsoamong the biology topics that have been updated from day to day almostevery time and which students have difficulty to learn meaningfully. Inparticular, it is what the people of the digestive organs, place and shapeof digestive organs have a special importance in terms of peoplerecognizing of their own bodies. This research was conducted todetermine the fifth grade students’perceptions on digestive organs inhuman body. In the study the case study method was used and it wascarried out with 400 students (230 female and 170 male students) in 5 thgrade) from 7 different middle schools in Ağrı Center in 2016-2017academic year. Drawings were used as a data collection tool in theresearch. In the study, the drawings made by the students about thedigestive system organs were analyzed in six different levels. As a resultof the study, it has been determined that the students have importantdeficiencies about the basic digestive organs and their place in the body.It was determined that 65% of the students who participated in thesurvey were from Level 3 (partly True) and 3% of the students were, fromthe fifth level which was the highest level. In the study, it was alsodetermined that female students were more successful in perceivingdigestive organs than male students.

PDF

___

Aydin, S. (2016). To what extent do Turkish high school students know about their body organs and organ systems?. Journal of Human Sciences, 13(1), 1094-1106.
Cakici,Y.,(2005). Exploring Turkish Upper Primary Level Pupils’ Understanding of Digestion, International Journal Of Science Education 27(1), 79-100.
Carvalho, G.S., Silva, R., Lima, N., Coquet, E. & Clément, P. (2004) “Portuguese primary schoolchildren’s conceptions about digestion: Identification of learning obstacles" International Journal of Science Education 26, 1111-1130.
Celiker, H. D., Tokcan, A., & Korkubilmez, S. (2015). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Bilimsel Yaratıcılığı Etkiler Mi?/Does Motıvatıon Toward Scıence Learnıng Affect The Scıentıfıc Creatıvıty?. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30).
Cepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (Genişletilmiş 3. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Cerrah Ozsevgeç, L. (2007). What do Turkish students at different ages know about their internal body parts both visually and verbally? Turkish Science Education, 4(2), 31-44.
Cimer, A. (2012). What Makes Biology Learning Difficult and Effective: Students’ Views? Educational Research and Reviews, 7(3), 61-71.
Cinici, A. (2013). From caterpillar to butterfly: A window for looking into students’ ideas about life cycle and life forms of insects. Journal of Biological Education, 47(2) , 84-95.
Clement, P. & Tunnicliffe, S.D. ( 2002). ‘Digestion / Circulation / Excretion: First results on the ontogenesis of the continuous tubing conception in U.K. pupils’, poster in Meeting ERIDOB, ENFA, Toulouse.
Durukan, U. G. & Sağlam-Arslan, A. (2013). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Temel Astronomi Kavramlarını İlişkilendirme Durumlarının Analizi, Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(2), 97- 109.
Gungor, B. & Ozgur, S., (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sindirim Sistemi Konusundaki Didaktik Kökenli Kavram Yanılgılarının Nedenleri, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(2), 149-177.
Gungor, B. (2009). İnsanda Sindirim Sistemi Konusunda İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Kavram Yanılgılarının Kökenlerinin Belirlenmesine Yönelik Boylamsal Bir Çalısma, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, Doktora Tezi.
Kurt H. (2013).Biyoloji Öğretmen Adaylarının “Bağışıklık” Konusundaki Bilişsel Yapıları Biology Student Teachers’ Cognitive Structure on the Concept of “Immunity” Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 242-264.
Kurt, H., Ekici, G., Aksu, Ö., & Aktaş, M. (2013a). Determining cognitive structures and alternative conceptions on the concept of reproduction (The case of pre-service biology teachers).Creative Education, 4 (9), 572-587.
MEB( 2013) T.C.. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ortaöğretim Biyoloji Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
MEB. (2013). T.C.. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İlköğretim Kurumları İlkokullar Ve Ortaokullar Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
Neuman, W. L. (2012). Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nicel ve Nitel Yaklaşımlar I‐ II. Cilt (5. Basım). İstanbul: Yayın Odası.
Ozgur, S. & Pelitoğlu, Ç. F. (2008). The İnvestigation Of 6th Grade Student Misconceptions Originated From Didactic About The 'Digestive System' Subject. Educational Sciences: Theory & Practice, 8(1), 597-606.
Öztürk, Ekici ve Aluçdibi 2011 İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Konularına Olan İlgi Düzeylerinin Belirlenmesi, 20.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, özet metin 8-10 Eylül Burdur.
Pelitlioğlu F., (2006). İlköğretim 6.sınıf sindirim sistemi Konusunun Transpozisyon Didaktik Teorisine Göre İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Balıkesir.
Reiss, M.J., (2002) An international study of young peoples ́ drawings of what is inside themselves. Journal of Biological Education, 36(2): 58-64.
Teixeira, F. M. (2000). What happens to the food we eat? Children’s conceptions of the structure and function of the digestive system. International Journal of Science Education, 22, 507–520.
Tekkaya, C., Çapa, Y.& Yılmaz, Ö., (2000). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Genel Biyoloji Konularındaki Kavram Yanılgıları., Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (18), 140-147.
Wellington, J. (2000). Educational Research, Contemporary Issues And Practical Approaches. London: Continuum
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, E. G., & Köklükaya, A. N. (2016). İlk ve Orta Okul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin Belirlenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 1-22.