ANREGUNGEN FÜR DAS FACH „VERGLEICHENDE LANDESKUNDE“ IN DER DEUTSCHLEHRERAUSBILDUNG AN DER ULUDAĞ UNIVERSITÄT

Heutzutage ist die Landeskunde nicht mehr aus dem Fremdsprachenunterricht auszuschließen. Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Themenbereich Landeskunde im Rahmen des Deutschen als Fremdsprache Deutschlehrerausbildung an der Uludağ Universität. Sie beschäftigt sich mit der Frage, welchen Stellenwert die Landeskunde für die Fremdsprachenlerner in der Deutschlehrerausbildung an der Uludağ Universität hat und welche landeskundlichen Themenbereiche oder Informationen in Lehrveranstaltungen weitergegeben werden können. Wichtig dabei ist es, dass die Lehrkraft mit seiner Denkweise und Perspektive, das Landeskundliche und die Kultur in der Lehrveranstaltung so vermittelt, dass bei den Fremdsprachenlernenden keine einseitigen Eindrücke entstehen, sondern ein inhaltsreiches, anspruchsvolles und repräsentatives Bild des Landes und seiner Menschen. Den Landeskundeunterricht auf attraktive und anziehende Weise zu gestalten, ist die Aufgabe der Lehrkraft. In dieser Studie wurde versucht, mithilfe von Fragebögen festzustellen, welche Rolle die Landeskundevermittlung an der Deutschlehrerabteilung der Uludağ Universität hat. Bezüglich der Antworten der Studierenden konnte festgestellt werden, dass die Vermittlung landeskundlicher Information im gesamten Deutschlehrerstudium eine wichtige Rolle spielt. Landeskunde ist dementsprechend wichtig für die Fremdsprachenlerner der Deutschlehrerabteilung der Uludağ Universität. Landeskunde im Fremdsprachenunterricht ist damit also keine nicht umzugehende Schwierigkeit, auch andererseits eine Möglichkeit. Die Fremdsprachenlerner haben ein anschauliches Bild der nicht vertrauten Wirklichkeit vermittelt bekommen, und haben die Erfahrung gemacht, dass ohne Verbindung der Landeskunde die deutsche Sprache nur schwer zu erlernen ist.

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ALMAN DİLİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜNDEKİ „KARŞILAŞTIRMALI ÜLKEBİLGİSİ“ DERS UYGULAMA ÖNERİLERİ

Ülke bilgisi, yabancı dil dersinin önemli ve vazgeçilmez bir parçasıdır. Bu çalışma, Uludağ Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı ders programında yer alan Ülke Bilgisi dersi ile ilgilidir. Ülke bilgisinin Uludağ Üniversitesi Alman Dili Eğitiminde nasıl bir rol aldığını ve hangi ülke bilgisi konuları ya da bilgileri bu derste verildiğini açıklamaya çalışmaktadır. Çoğu zaman ülke bilgisi dersi, bu derste ülke bilgisi ve kültürü ile ilgili bilgi vermek isteyen öğretim elemanının ön gördüğü konulara bağlı kalıyor. Bu yüzden, bu çalışmanın da göstermek istediği, derste öğrencilere tek yönlü bir izlenim yaratmadan, ilgili ülkenin ve insanlarının farklı, çeşitli ve onları temsil eden doğrultuda ülke bilgisi konularını ve bilgilerini öğrencilere vermektir. Ülke bilgisini etkili ve ilginç bir yöntem ile aktarmak öğretim elemanının görevleri arasındadır. Bu araştırmada Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi öğrencilerine uygulanan bir anket ile ülke bilgisinin önemi gösterilmeye çalışılmaktadır. Öğrencilerin çoğu, anketlerde yabancı dil derslerin de ülke bilgisinin yeterli derecede yer aldığını belirtmiştir. Öğrencilerde, Ülke Bilgisi dersinde ilgili ülke hakkında daha gerçekçi bir izlenim oluştuğu ve Alman Dilini ülke bilgisi olmadan daha zor öğrenilmesi gerçeğini göstermektedir. Ülke bilgisinin, kültürleri ve ilgili ülkeleri yakınlaştırdığı bir gerçek, böylece de dile olan ilgiyi artırmaktadır. Bu çalışma Alman Dili Eğitiminde ülke bilgisinin önemli rol aldığını ve öğrencilerin motivasyonunu yükselttiğini göstermektedir.

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