AKADEMİK ETİK DEĞERLER ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİLİK ÇALIŞMASI

Bu araştırmanın amacı araştırmacıların akademik etik değerlerle ilgili tutumlarını ölçmeye yarayan bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle literatür taraması yapılarak akademik etik değerlerle ilgili kavramsal çerçeve oluşturulmuştur. Daha sonra ölçek geliştirme yöntemine uygun olarak ifade geliştirme, ölçek yapılandırma ve ölçek değerleme çalışmaları yapılmıştır. Geçerliğin belirlenmesinde kapsam ve yapı geçerliliği incelenirken güvenirlik testi için Spearman-Brown, Guttman ve Cronbach Alpha iç tutarlık güvenirlik yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde değer ve akademik etik değerler ile ilgili temel kavramlar ve literatür; ikinci bölümde Akademik Etik Değer Ölçeği'nin geliştirilmesi ve ölçeğin geçerlilik ve güvenirliğine ilişkin bulgular; son bölümde ise elde edilen sonuçlar verilmiştir. Araştırmada ilgili literatür ve uzman görüşlerinden yararlanılarak 63 maddeden oluşan bir taslak ölçek oluşturulmuştur. Uzman görüşlerinden hareketle 10 madde taslak ölçekten çıkarılmıştır. Taslak ölçek, 508 akademisyene uygulanmış, faktör analizi yapılarak 3 madde daha ölçekten çıkarılmış, kalan 50 madde 5 boyutta değerlendirilmiştir. Bu boyutlar Bilimsel araştırmaya yönelik değerler, Meslektaşa yönelik değerler, Çalışılan kuruma yönelik değerler, Topluma yönelik değerler, Öğretim sürecine yönelik değerler diye adlandırılmıştır. Faktör analizinden sonra ölçeğin bütününe ve her bir alt boyutuna ilişkin madde analizi yapılmış; 50 maddenin tamamının ölçekte kalmasına karar verilmiştir. Madde analizinden sonra ölçekteki her bir maddenin Cronbach Alpha, Spearman-Brown ve Guttman iç tutarlık katsayıları hesaplanmış ve AEDÖ'nün yüksek düzeyde güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.

DEVELOPING THE ACADEMIC ETHICS VALUES SCALE: THE RELIABILITY AND VALIDITY STUDY

The aim of this study is to develop a scale to measure the researchers' attitudes related to academic ethical values. First, the literature has been reviewed for constructing the framework about academic ethical values. Then, item generation, scale construction and scale evaluation studies have been conducted in compliance with the scale development methodology. The validity of scope and structure were investigated for determining the validity of the application, while Spearman-Brown, Guttman and Cronbach Alpha internal consistency methods were used for reliability test. This study mainly consists of three parts. The first part is the basic concepts and litterture about values and academic ethics values were given. The second part is the pilot study, the Academıc Ethıcs Values Scale is improved and presented the finding about reliability and validity of this scale. The last part of present study, the results are expressed. In the study, a draft of the scale which contained 63 items was composed based on both reviews of the extant literature and the opinions of experts of this area. 10 items has been removed from the draft scale based on expert opinion. The draft scale was tested a group of 508 academics; as a result of faktor analysis, 3 items were omitted, again and the remaning 50 items have been divided in to five dimensions called values for scientific research, values for colleagues, values for the institution, values for society, values for the teaching process. After factor analysis, item analyses were carried out for both the main scale and its sub-scale, none of the remaining items was omitted as a result of the analyses. After item analyses, Cronbach's alpha, Spearman-Brown and Guttman internal consistency coefficients were calculated for each item at the scale and it was understood that AEDÖ has high relialibity.

PDF

___

BALCI, S. (2013). Türkçe dersinde tablet PC pilot uygulamasıyla öğretim gören öğrencilerin tutumlarını belirlemeye yönelik ölçek çalışması. Turkish Studies,8 (1), 855-870.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (7. Baskı). Anakara: Pegem Akademi Yayınları.
CEVİZCİ, A. (1996). Felsefe sözlüğü. (1. Baskı). Ankara: Ekin Yayınları.
ECEVİT, M. C. (2006). Bilimsel pratikte etik sorunların toplumsal birkaç yönü. Sosyal bilimlerde süreli yayıncılık - 1. Ulusal kurultay bildirileri İçinde. K. Karakütük (Editör), 81-87, Ankara.
ENGLE, T. J., and SMİTH, J. L. (1990). The ethical standarts of occounting academics. Issues in Accounting Education, 5 (1), 7-10.
ERDEM, A. R. (2012). Bilim insanı yetiştirmede araştırma etiği. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(3), 80-88.
HANDELSMAN, M. M., GOTTLİEB, M. C. and KNAPP, S. (2005). Ethical Issues in Professional Practice Publication Title: Professional Psychology. Research and Practice [Psycarticles], 36 (1), 54-65.
KALAYCI, Ş. (2005). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. (1. Baskı). Ankara: Asil Yayınları.
KAPLAN, Ç. (2009). Kamu yönetiminde etik ve kamu çalışanlarının etik kavramını algılayışları. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(3), 343-355.
KÖKLÜ, N. (2003). Akademisyenlerin araştırma etiği konusundaki görüşleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2 (4), 137-151.
MAYA, İ. (2013). Akademisyenlerin meslek ahlakına aykırı olan davranışlara ilişkin algıları (ÇOMÜ eğitim fakültesi örneği).Turkish Studies, 8(6), 491-509.
OĞUZ, N. Y. (1999). Bilimsel yayın etiği. Klinik Psikiyatri, 2, 153-159.
ÖNCÜ, Ö. (2010). Fikir ve Sanat Eserleri Hukukunda İktibas ve Sınırları, Ankara: Yetkin Yayınları.
ÖZER, N., ve DÖNMEZ, B. (2013). Güvenlik kameraları ve okul güvenliği: bir ölçek geliştirme çalışması. Turkish Studies,8 (3), 437-448.
ÖZLEM, D. (2004). Etik (Ahlak Felsefesi). İstanbul: İnkılâp Kitabevi.
PINAR, İ. (2002). Akademisyenlerin etik değerleri üzerine bir araştırma. Yönetim, 13(43), 5-19.
SEVİM, O. (2012). Öğretmen adaylarının konuşma kaygısı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Turkish Studies, 7 (2), 927-937.
ŞEKER, S. S., ve SAYGI, C. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin tutumlarını ölçmeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Turkish Studies,8 (8), 1237-1246.
TAVŞANCIL, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
UÇAK, N. Ö., ve Birinci, H. G. (2008). Bilimsel etik ve intihal. Türk Kütüphaneciliği, 22(2), 187- 204.
VENEZİANO, L., and HOOPER, J. (1997). A Method for quantifying content validity of healthrelated questionnaires. Am J Helath Behav, 21 (1), 67-70.
YURDAKUL, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliliği için kapsam geçerlilik indekslerinin kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi içinde (ss.1-5), Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.