ADİL DÜNYA İNANCI, SÜREKLİ UMUT, POZİTİF VE NEGATİF DUYGU DURUMU VE SOSYAL DESTEĞİN YAŞAMDA ANLAMI YORDAMA GÜCÜ

umu ve sosyal desteğin yaşamda anlamı yordama gücü incelenmiştir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yordayıcı korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Batısında yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan toplam 323 üniversite öğrencisiyle yürütülmüştür. Katılımcılara adil dünya inancı ölçeği, sürekli umut ölçeği, PANAS, algılanan sosyal destek ölçeği ve yaşamda anlam ölçeği uygulanmıştır. Adil dünya inancı, sürekli umut, pozitif ve negatif duygu durumu, sosyal destek ve yaşamda anlam düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşma durumunu belirlemek için bağımsız gruplar t testi yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre katılımcıların cinsiyetlerine göre adil dünya inançları (t (321) = ,031, p > 0,05), sürekli umut düzeyleri (t (321) = ,654, p > 0,05), pozitif ve negatif duygu durumları (t (321) = -1,672, p > 0,05), Sosyal destek düzeyleri (t (321) = ,368, p > 0,05) ve yaşamda anlam düzeyleri (t (321) = -1,279, p > 0,05) arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Katılımcıların adil dünya inancı, sürekli umut, pozitif ve negatif duygu durumu ve sosyal desteğin yaşamda anlamı ne derece yordadığını belirlemek amacıyla standart çoklu doğrusal regresyon yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre bağımsız değişkenler yaşamda anlamdaki varyansın yaklaşık %13’ünü açıklamaktadır (R= ,361, R 2 =,130, F (4, p=,000). Standartlaştırılmış regresyon katsayıları 318) =11,898, incelendiğinde adil dünya inancının (β= ,183; p < ,01) modele en büyük katkıyı sağladığı, bunu sürekli umut (β= ,152; p < ,05), pozitif negatif duygu durumu (β= ,234; p < ,05) ve sosyal desteğin (β= ,120; p < ,05) takip ettiği görülmektedir.

THE PREDICTIVE POWER OF JUST IN WORLD BELIEF, HOPE, POSITIVE AND NEGATIVE AFFECT, PERCEIVED SOCIAL SUPPORT FOR MEANING IN LIFE

This study examined the prediction effects of belief in a just world, trait hope, positive negative affect and social support on meaning in life. In this study, correlational quantitative method was used to determine the predictive power of a group of independent variables on a dependent variable by examining the relationships between the variables. This study was conducted with a total of 323 university students attended a state university located in the west of Turkey in 2015-2016 academic year. For this purpose, belief in a just world scale, trait hope scale, PANAS, perceived social support scale and meaning in life scale were utilized. Independent samples t-test was conducted to determine the belief in a just world, trait hope, positive and negative affect, social support and the meaning in life differed based on gender. According to the results, there was no significant difference between the participants' the belief in a just world (t (321) = .031, p > .05), their level of trait hope (t (321) = .654, p > .05), their positive and negative emotions (t (321) = -1.672, p > .05), their level of social support (t (321) = .368, p > .05), and their meaning in life (t (321) = - 1,279, p > .05) based on their gender. Standard multiple linear regression was performed to determine the predictions of participants' the belief in a just world, trait hope, positive and negative affect and social support on their meaning in life scores. According to the results, independent variables explain approximately 13% of the variance explained in meaning in life (R = .361, R 2 =.130, F (4, 318) =11.898, p =.000). When standardized regression coefficients are examined, it was seen that the belief in a just world (β = .183; p < .01) made the greatest contribution to the model, following trait hope (β = .152; p < .05), positive and negative affect (β = .234; p < .05), and social support (β = 120, p < .05).

___

Turkish Studies (Elektronik)-Cover
  • ISSN: 1308-2140
  • Yayın Aralığı: 4
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: Mehmet Dursun Erdem
Sayıdaki Diğer Makaleler

REHBERLE OKUMA YÖNTEMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİĞİNİ ANLAMA DÜZEYLERİYLE AKICI OKUMA BECERİLERİNE ETKİSİ

Nuri KARASAKALOĞLI, Seda SARAÇLI ÇELİK

İLKOKUL 3. SINIFTA DİKKAT TOPLAMA BECERİSİNİ GELİŞTİRİCİ ETKİNLİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ALGISI VE BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Cemil İNAN, Serdar ERKUŞ

AKRAN ARABULUCULARIN OKUL İÇİNDE YAŞANAN ÇATIŞMALARIN ÇÖZÜMÜNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

RAHMAN ÇAKIR, Cuma KESME

AZERBAYCAN QADINLARININ TƏHSILI: TARIX VƏ MÜASIRLIK

Shanay QULIYEVA KABAOĞLU

ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET ALGISI: ANKARA HÜSEYİN GAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖRNEĞİ

Sevil BÜYÜKALAN FİLİZ, Yıldız KANLI, İlksen ÜSTÜNDAĞ, Birgül DEMİRCAN

7. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM'İN BAĞLAM-GİRDİ-SÜREÇ-ÜRÜN MODELİNE DAYALI OLARAK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Beste DİNÇER, A. Seda SARACALOĞLU

ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ BAĞLILIKLARININ YORDAYICISI OLARAK KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ

OĞUZHAN KIRDÖK, HACI ARİF DOĞANÜLKÜ

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SIVILARDA MİKTAR KORUNUMUNA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ

Dilek ÇELİKLER, Zeynep AKSAN, Nisa YENİKALAYCI

YARGITAYIN ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINA İLİŞKİN VERDİĞİ KARARLARIN İNCELENMESİ

Erdal TOPRAKÇI, O. Ferda BEYTEKİN, Miray DOĞAN

ANADİLİ ÖĞRETİMİNDE ÇOK UYARANLI EĞİTİM ORTAMI VE BU ORTAMIN BİLEŞENLERİNİN ÖNEMİ

SEVİL HASIRCI