Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri İçin Diksiyon Lüks mü İhtiyaç mı?

Yapılan bu çalışmada Türk dili ve edebiyatı eğitimine kaynaklık eden lisans programlarında "diksiyon" dersinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Marmara Üniversitesi Türk dili ve edebiyatı öğretmenliği tezsiz yüksek lisans sınavına başvuran öğrencilerin not durum belgeleri ile programların internet sayfalarında bulunan ders isimleri incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türk dili ve edebiyatı öğretmenliği programlarından yetişmekte olan öğretmen adaylarının %40'ınm diksiyon dersi görmediği tespit edilmiştir. Bu oran Türk dili ve edebiyatı bölümü için % 12.90, çağdaş Türk lehçeleri ve edebiyatları bölümü için ise %33,33'tür. Çalışma sonucunda edebiyat öğretmeni olacak adaylara hizmet öncesi dönemde uygulamalı olarak (2-2-3) 4 saatlik bir diksiyon dersi önerilmiştir.

Is A Diction Lesson Luxury Or Necessity For Turkish Language And Literature Teachers?

In this made of this research, it is investigated that in the undergraduate programs which are the source to Turkish language and literature whether there is a “diction” lesson. In the research for the aim of gathering data, it is analysed the note state documents of the students who are applied to the exam of graduate program without thesis of Marmara University and names of lesson on web pages of programs. At the end of the research, it is found that, 40 percent of teacher candidates who are educated from Turkish language and literature education programs, don’t have diction lesson. This proportion for Turkish language and literature program is 12.90 percent and for Contemprory dialect and Literature is 33.33 percent. At the result of research, before the period of service training 4 hours diction lesson as carrying out is suggested to the literature teacher candidates.

PDF

___

Şenbay, N. (2005). Söz ve Diksiyon Sanatı. İstanbul. Yapı Kredi Yayınları.
Ertuğrul, A. (2006). Mesleki Müzik Eğimi Veren Konservaruvarladaki Diksiyon Eğitiminin Niteliği Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Afyon.
TÖREYİN, A.M. (1992) "Öğretmenlik Mesleğinde Ses Eğitiminin Gereği" Akademik Yorum Dergi-sLs.59-60, Trabzon.
http://www.tdk.gov.tr/TR/SozBul.aspx7F6E10F8892433CFFAAF6AA849816B2EF05 A79F75456518CA&Kelime=diksiyon (Erişim Tarihi 06.05.2007)
SARAÇ, C. (2006). Sözlü İletişim Becerileri Açısından Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi. Milli Eğitim Dergisi (Edebiyatı Eğitimi ve Öğretimi). Sayı: 169, 06-119.
BİROL G. (2003). Müzik Öğretmeni Adaylarında Düzgün, Doğru ve Etkili Konuşma Yönünden Bireysel Ses Eğitimi Dersinin Önemi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu (30-31 Ekim 2003). İnönü Üniversitesi. Malatya, Bildiriler, s.111-115.
Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/119.htm (Erişim Tarihi 21.06.2007)
Milli Eğitim Bakanhğı.(1986). Yedinci Milli Eğitim Şurası (5-15 Şubat 1962), Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
ÖSYM(2006)http://www.osvm.gov.tr/BeteeGoster.aspx?F6E10F8892433CFFlA9547B61DAF-FE2AA8C1ACAE68792171 (Eri im Tarihi 19.07.2007)
Tümtürk Y. T. (2000). Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Drama Yöntemi ile Diksiyon Becerileri Kazandırmaya İlişkin Bir Model Önerisi Yaklaşımı. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
YÖK (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (19