Sosyal bilgiler dersinde değer eğitimine ilişkin sınıf öğretmenlerin görüşleri

2004 yılında geliştirilen Sosyal Bilgiler 4 ve 5. Sınıf Öğretim Programında önceki programda örtük şekilde yer alan değerler eğitimine doğrudan yer verilmeye başlanmıştır. Yapılan bu değişiklikle ilgili Ankara merkez ilçelerdeki 8 ilköğretim okulundaki 34 öğretmenden oluşan araştırma grubunun görüşleri alınmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uygulama sonucu elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenerek değerlendirilmiştir. Nitel bir çalışma olan araştırmada öğretmenlerin önemli bir kısmı değerlerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer almasından memnun olduğu, öğretmenlerin değer eğitimiyle ilgili hizmetiçi eğitime ihtiyaçları olduğu, ders kitaplarında değer eğitimiyle ilgili yeterli işlenişin olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

In views of classroom teachers concerning in social studies course the values education

In the Social Studies 4. and 5. class teaching program developed in 2004, the values education started to take place directly which was implicitly took place in the previous curriculum. A research group consists of 34 teachers working in the 8 primary schools in Ankara central districts, were asked about their opinion of this change. Semi- structured interview form was used as a data collection tool. Data obtained at the end of research were solved and evaluated by content analysis. In research as a Qualitative study, an important part of the teachers stated, they are pleased that the value takes place in social studies education program, teachers require in-service training about the value education and the value education does not take place adequately in course books

PDF

___

BENNİNGA, J.S. (2003). Moral and Ethical Issues in Teacher Education. ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. ED482699. http://www.ericdigests.org/2004- 4/moral.htm (6/4/2008 tarihinde internet adresinden alınmıştır.)
BLACKMAN, A., HURD, T., TİMA, N. (2000). Entrepreneurs : More Honest than We think? A preliminary Investigation into the Characteristic and Values of Owner- Manager.http://www.sbaer.uca.edu/research/icsb/2000/pdf/121.PDF (25/12/2005 tarihinde internet adresinden alınmıştır).
DİLMAÇ, Bülent. ( 2002 ). İnsanca Değerler Eğitimi. Ankara: Nobel yay.
HALSTEAD, J.M., TAYLOR,M.J. (1996). Values in Education and Education in Values, Bristol- England: Falmer Pres
HİLL, B.V. (2004). Values Education in Schools : Issues and challenges, Primary & Middle Years Educator, 2 (2). 8-20
HOSSAİN, A., MARİNOVA, D. (2004). Values education: A foundation for sustainability. Murdoch University: 13th Annual Teaching and Learning Forum. 9-10 Şubat. www.lsn.curtin.edu.au/TL/Forum/2004/Hossain/and/Marinova-val.html (25/12/2005 tarihinden internet adresinden alınmıştır.)
HÖKELEKLİ, H., GÜNDÜZ, T. Üstün Yetenekli Çocukların Değer Yönelimleri ve Eğitimleri. Değerler ve Eğitimi. KAYMAKCAN, R., HÖKELEKLİ, H., ARSLAN, Ş., ZENGİN, M. (Ed). İstanbul: Dem yay. 371-39
JAKSON, Robert. (2007). Devlet Okullarında Dinî Eğitim ve Değerler Eğitimine Katkısı. Değerler ve Eğitimi KAYMAKCAN, R., HÖKELEKLİ, H., ARSLAN, Ş., ZENGİN, M. (Ed). İstanbul: Dem yay. 473-484.
KAĞITÇIBAŞI, Ç. (1981).
REFSHAUGE, H.Andrew (2004). Values in NSW public schools. Avustralia: New South Wales Departman of Education and Training.
SİZER, Theodore R. (1975). Values Education in the Schools: A Practitioner’s Perspective, Religious Education. 70 (2). 138-149.
SUH, B.K., TRAIGER, J. (1999). Teaching Values Through Elementary Social Studies and Literature Curricula. Education. 119 (4). 723-726.
TİTUS, Dale N. (1994). Values Educatıon In Amerıcan Secondary Schools. Kutztown University Education Conference. 16 Ekim. Erıc No: ED 381423.
VEUGELERS, Wiel (2000). Different Ways Of Teaching Values. Educational Review. 52 (1). 37-46.