İlköğretim okul müdürlerinin sınıf denetim yeterliğini artırmak amacıyla hazırlanan ve uygulanan seminer programının değerlendirilmesi

Bu araştırma, ilköğretim okul müdürlerinin sınıf denetim yeterliklerini artırmak amacıyla hazırlanan ve uygulanan seminer programının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma, eğitimde program geliştirme ve yönetim disiplinlerinin ortak çalışması olması ve teori-uygulama bütünleşmesi açısından önemli görülmektedir. Çalışma eylem araştırması türündedir. Seminerin etkililiğini ölçmek üzere bilgi düzeyinde öntest-sontest; seminer sonrasında ise katılımcılara yönelik memnuniyet anketi kullanılmıştır. Hazırlanan seminer programı sonrasında programın amacına büyük ölçüde ulaştığı görülmektedir. Benzer çalışmaların yaygınlaştırılması uygulamaya katkıda bulunacağı düşünülmektedir.

The evaluation of seminar programme prepared and applied with the purpose of increasing the adequacy of principals' classroom supervising

This study has been carried out in order to evaluate the seminar programme that is prepared and applied to increase the primary education school managers’ classroom supervising adequacy. Study has been considered as important in terms of programme development in education and as management disciplines’ mutual study and theory-application integration. The study is a kind of activity research. To measure the efficiency of seminar, pre-test – posttest at knowledge level; and also after the seminar, a satisfaction questionnaire aimed at attendants has been used. After the prepared seminar programme, the programme to achieve its goal to a great extent has been observed. It is thought that spreading similar studies will contribute application.

PDF

___

Acar. U. (2009). Yönetici Ve Öğretmenlere Göre Türk Ve Alman (Krv Eyaleti) Okul Müdürlerinin Ders Denetimi Uygulaması. Ankara Üniversitesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Açıkalın, A. (1998). Okul Yöneticiliği, Öncü Basımevi, Ankara.
Aksoy, N. (2003). “Eylem Araştırması: Eğitimsel Uygulamaları İyileştirme ve Değiştirmede Kullanılacak Bir Yöntem”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, S: 36, 474- 489. Pegem Yayıncılık.Ankara.
Aydın, M. (1994). Eğitim Yönetimi (Kavramlar, Kuramlar, Süreçler, İlişkiler), Genişletilmiş 4. Bası. Ankara: PEGEM Yayın , No: 4.
Bulut, Y. ve Bakan, İ. (2002). “Yöneticilerin Eğitimi”, Amme İdaresi Dergisi, Cilt:35, S: 2, 93-116, TODAİE Yayınları. Ankara.
Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul Yönetiminde Yeni Yapı Ve Davranış, Pegem AYayıncılık, Ankara.
Çalhan, G. (1999). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretim Liderliği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yıdız Teknik Üniversitesi.
Çelik, V. (1995) “Eğitim Yöneticisinin Vizyonu ve Misyonu”, Eğitim Yönetimi Dergisi, Yıl 1, Sayı 1, Kış, 47-52.
Dağlı, A. ( 2000). “Okul Müdürünün Hizmet Öncesi Eğitimi”. VIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi. Cilt 1, ss. 86-93.
Deniz, V.(1997). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Eğitim-Öğretim ve Yönetime İlişkin Yeterliklerinin Sınıf ve Branş Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi, Gazi Üniv., (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
Dönmez, B. (2002). “Müfettiş, Okul Yönetici ve Öğretmen Algılarına Göre İlköğretim Yöneticilerinin Yeterlilikleri”, Eğitim Yönetimi Dergisi, Sayı:29, s. 27-45.
Kaya, Y. K. (1984). Eğitim Yönetimi, Kuram ve Türkiye’deki Uygulama, TODAIE Yayınları, Ankara.
Madden, T. (2003). Okul Yöneticileri ve Öğretmenler İçin Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Etkinliklerinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir Anadolu Üniversitesi.
Özçelik , N. (2001) İlköğretim Okul Müdürlerinin Okul Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar (Kırıkkale İli Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırıkkale Üniversitesi.
Özmen F., Batmaz C.(2006). “İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretmen Denetimindeki Etkililikleri- Hizmet Yılı Ve Görev Türü Değişkenine Göre Öğretmen Görüşleri”, Gazi Osman Paşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 1, s.102-120.
Peker, Ö. (1994). Yönetici Eğitimi, TODAİE Yayınları, Ankara.
Şişman M. (1997). “Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışları”, 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 3. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 51. ss. 173-188.
Şişman M. (2002). Öğretim Liderliği, Ankara. Pegem Yayıncılık.
Taş, A.(2003). “İlköğretim Okul Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Rollerini Gerçekleştirme Durumları”, Eğitim Araştırmaları, Ankara: Anı Yayıncılık. Bahar, Sayı: 11 ss.166-176.
Yalın H.İ.(2001). “Hizmet İçi Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi”, Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 150.
Yıldırım, A. , Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara. Seçkin Yayıncılık