Okul kütüphanelerİnde İletİşİm algIsI: Özel Okul kütüphanelerİ Örneğİ
İletişim, insanoğlunun varoluşundan bu yana her ortamda bulunmaktadır. Etkili iletişim, insanların olduğu kadar örgütlerin başarısını etkileyenve diğerlerine göre önde olmasını sağlayan unsurlardan biridir. Okullar, yapıları gereği başarıyı ön planda tutan örgütlerdir. Çalışmada özel okullarda görevyapan kütüphanecilerin, öğrenci ve kütüphaneci iletişimine yaklaşımlarının veokul yönetiminin kütüphane içi iletişime verdiği önemin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye'nin önde gelen özel okullarındabulunan 15 kütüphaneciye anket uygulanmıştır. Kütüphanecilerin öğrenciler ileiletişimleri, konuyla ilgili aldıkları eğitim ve özel okul kütüphanelerinin örgütiçi iletişim uygulamaları hakkında verilere ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmasonucunda, özel okul kütüphanelerinde kütüphanecilerin öğrencilerle etkilibiçimde iletişim kurdukları, öğrencilerin iletişim sürecine katılmada daha aktifolmaları gerektiği, okul yönetimi, öğretmenler ve kütüphaneciler arasındaki iletişim eksikliğinden kaynaklanan sorunların kütüphaneci ile öğrencilerin iletişiminde engellere yol açabildiği tespit edilmiştir
Atatürk Üniversitesi, Yüksek Lisans ÖğrencisiPERCEPTION Ol' COMMUNICATION IN SCHOOL LIBRARIES: CASE Ol' PRIVATE SCHOOL LIBRARIES
humankind. Effective communication, influencing the success of organizations as people and is one of the elements that make them ahead of the others. Schools are organizations that required to success with their structures. This study is aimed to determine the communication approach of librarians that serving pri- vate schools with students and the importance given by the school management to library internal communication. For this purpose, the survey was applied 15 librarians working in foremost private schools. Tried to obtain datas about com- munication of librarians with students, librarians’ education of communication and private school libraries’ communication practices. Research results show that, librarians communicate with students effectively, students should be more actively participate in communication process; lack of communications of scho- ol management, teachers and librarians can lead the communication obstacles
___
- Aytekin, Nihan. (2007). “Bilgi İletişim Teknolojileri ve Örgütsel İletişim", İletişim Fakültesi Dergisi, 28,7—18.
- Aziz, Aysel. (2008). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri, Ankara, Nobel.
- Bozkurt, Funda. (2010). Yatılı İlköğretim Bölge Okulları Öğretmenlerinin Yöneticileriyle Olan Örgütsel iletişimi, (Yayımlanmış yüksek lisans tezi) Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- Demirtaş, Mine. (2010) Örgütsel iletişimin verimlilik ve etkinliğinde yararlamlan iletişim araç— ları ve halkla ilişkiler filmleri örneği. Marmara Üniversitesi İİ BF Dergisi 28, 411—444.
- Durukan, A. (2015). ”Neden kütüphane öğretmenlerine ihtiyacımız var?", Türk Kütüphaneciliği, 29, 46—49.
- Geçikli, Fatma, Serçeoğlu Neslihan ve Üst, Çağla. (2011). ”Örgüt İçi İletişim ve İletişim Tatmini Konaklama İşletmelerinde Bir Uygulama", İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 33, 163—184.
- Gürgen, Haluk. (1997). Örgütlerde İletişim Kalitesi, İstanbul, Der Yayınları.
- İFLA/ UNESCO, (2002). ”Herkes İçin Öğretim ve Öğrenimde Okul Kütüphanesi", Okul kütüp— hanesi bildirgesi, (Çev. İ. Önal).
- Korkut, Fidan. (1996). ”İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenilir ve Geçerlilik Çalışması", Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(7), 18—23.
- Neuman, W. Lawrence. (2009). Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar, Üçüncü Baskı, (Çev. 8. Özge). İstanbul, Yayınodası Yayıncılık.
- Önal, H. İnci ve Ekici, Selda. (2012). ”Okul Kütüphanecilerinin Görüşlerine Göre Okul Kültürü Değerlendirmesi". Bilgi Dünyası, 13, 138—164.
- Tutar, Hasan. (2009). Örgütsel İletişim, Ankara, Seçkin Yayıncılık.