Leyla Y. TOKMAN, Esra AYDOĞAN MOZA

“BİLİŞİM TEKNOLOIİLERİ” VE “SÜRDÜRÜLEBİLİR MİMARLIK” YAKLAŞIMLARININ “YENİ KÜTÜPHANE MİMARİSİ”NE MEKANSAI. ETKİLERİ

"Bilişim teknolojisi" ve "sürdürülebilir mimarlık", 21. yüzyılınkütüphane binası tasarımlarında yeni kavramlar olarak ortaya çıkmaktadır. Uzaktanerişim, RFID, bilgisayarlı kitap taşıma sistemleri vb. bilişim teknolojilerinin alt kavramlarıyken; düşük enerji tüketimi, doğal malzeme kullanımı, yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımı vb. sürdürülebilir mimarlık alt kavramlarıdır. Bu kavramlar ile değişenöğrenci profili, gelişen kaynaklar ve çeşitlenen öğrenme yöntemlerinin dikkate alınmasıyla öğrenme mekânı tasarımları yenilenmektedir. Teknolojideki gelişmeler; kataloglamadan, okuma salonlarına; bina yerleşiminden, malzeme kullanımına kadar her noktada kullanılarak, "yeni" kütüphane mimarisini oluşturmaktadır. Yeni kütüphaneler;sadece okuma ve çalışma salonları ile eski tarz kitap raflarına ev sahipliği yapmanın ötesinde; yeni formları, genişletilmiş esnek mekanları ile bilginin saklandığı, bilgisayarodaları ile işbirlikçi öğrenmenin desteklendiği, sergi, etkinlik ve toplantı olanaklarına evsahipliği yapan sosyal etkileşim merkezleri olarak tanımlanabilir. Bu bağlamda çalışmanın konusu, "bilişim teknolojileri" ve "sürdürülebilir mimarlık" tabanına oturan yeniyaklaşımların kütüphane mimarisine etkilerini ortaya koymak üzerine odaklanacaktır.Çağdaş kütüphane bina tasarımlarında ön tasarım aşamalarından başlayarak mimarkütüphaneci-kullanıcı işbirliği içinde dikkate alınması gereken tasarım ilkelerinin, aynızamanda gelişen mimari mekan organizasyonunu da tanımladığı görülmektedir

SPATIAL EI-'I-'ECTS 0I-' “INFORMATION TECHNOLOGIES” AND “SUSTAINABLE ARCHITECTURE” APPROACHES TO “NEW lIBRARY ARCHITECTURE”

“Information technology” and “sustainable architecture” are emerged as newconcepts of 21st century’s library building design. While remote access, RFID, roboticshelving systems etc. are sub-concepts of Information Technologies (IT); low energy consumption, natural material use, renewable energy sources use etc. are sub-consepts ofsustainable architecture. Learning spaces design has been renewed by taking into consideration of changes in student profiles, improving resources and variation of learningmethots. Developments in technology, used in every point - from cataloguing to readingrooms; from building layout to material use, create “new” library architecture. Newlibraries can be described as social interaction centers by not only hosting reading andstudying rooms with old fashion book shelves; but also with their new forms, keepingknowledge in their extended flexible spaces, supporting collaborative learning, hostingexhibition, events and meeting rooms. In this context, the study focuses on effects of newapproaches – paralel with IT and sustainable architecture - on library architecture. It hasbeen seen that, in contemporary library building design, design guides which have to beconsidered from the beginning of design by the collaboration of architect-librarian-user,at the same time describe the developing architectural space organization

PDF

___

ALA glossary of library and information science (1983). Chicago, IL: American Library Association, 130.
Avustralya Ulusal Kütüphanesi, Koleksiyon Dijitalleştirme Politikası, 24 Eylül 2014 tarihinde adresinden erişildi.
Broadbent, G. (1990). Emerging concepts in urban space design. London: Van Nostrand Reinhold.
Brown, M. ve Long, P. (2006). Trends in Learning Space Design. D.G. Oblinger (Ed.), Learning Spaces içinde (pp. 9.1—9.11). EDUCAUSE e—kitap, 24 Aralık 2012 tarihinde adresinden erişildi.
Edwards, B. (2009). Libraries and learning resource centres (2. baskı). Amsterdam, Boston, London: Architectural.
Ellsworth, R. E. (1973). Academic library buildings: guide to architectural issues and solutions. Boulder: Colorado Associated Universtiy Press, 85.
Gee, L. (2006). Human—Centered Design Guidelines. D.G. Oblinger (Ed.), Learning Spaces içinde (pp. 10.1—10.13). EDUCAUSE e—kitap, 24 Aralık 2012 tarihinde adresinden erişildi.
Hasol, D. (2005). Ansiklopedik Mimarlık Sözlüğü (9. Baskı). İstanbul: Yapı Yayın.
Lerner, F. (2007). Kütüphanelerin Hikayesi: Yazının İcadından Bilgisayar Çağına. D. Çenkciler (Çev.). İstanbul: Bilişim Yayınları.
Lippincott, ].K. (2006). Linking the Information Commons to Learning. D.G. Oblinger (Ed.), Learning Spaces içinde (pp. 7.1—7.18). EDUCAUSE e—kitap, 24 Aralık 2012 tarihinde adresinden erişildi.
Neufert, E. (2000). Yapı Tasarım Bilgisi (35. Baskı). Ç. Özaslan (Ed.), G.Tercüme (Çev.). İstanbulzBeta Basım Yayım Dağıtım.
Metcalf, K.d. (1986). Planning academic and research library buildings. Chicago: ALA. Miller, K. (2010). Public librarı'es going green. Chicago: ALA.
Roth, M. (2011). Library architecture +design. Brown; London: Thames&Hudson. Time-Saver Standards for Building Types (2001). Ed: ]oseph De Chiara, Michael ]. Crosbie (4. Baskı). Boston: McGraw—Hill.
Türkçe Sözlük (2005). Ankara: TDK, s.1288 (10. Baskı).
Van Note Chism, N.(2006). Challenging traditional assumptions and rethinking learning spaces.
D.G. Oblinger (Ed.), Learning Spaces içinde (pp. 2.1—2.12). EDUCAUSE e—kitap, 24 Aralık 2012 tarihinde adresinden erişildi.
Whole Building Design Guide. program of the National Institute of Building Sciences. Academic Library. 24 Aralık 2013 tarihinde adresinden erişildi.
Worpole, K. (2013). Contemporary library architecture: planning anal design guide. London, New York: Routledge.
Yamaçlı, R., Tokman, L.Y., ve İnceoğlu, M. (Eds.). (2010). Ekokampus :Mı'marı' “dikey:3+6+7+8 diploma stüdyo deneyimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.