Lise Öğrencilerinin Okuma Hızı ve Anlama Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma

Bu araştırmada, Ankara'nın merkez ilçelerindeki, farklı sosyoekonomik çevrelerde bulunan üç liseden 160 öğrencinin sessiz okuma hızı ve okuduğunu anlama düzeyleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin sessiz okuma hızları, gazete haberi metninde dakikada 155,9 kelime; bilimsel metinde 140,4 kelime; edebî metinde 146,8 kelime olarak bulunmuştur. Öğrencilerin üç metindeki okuma hızlarının ortalaması ise dakikada 147,7 kelimedir. Bu hız, gelişmiş ülkelerdeki lise öğrencilerin okuma hızlarının çok gerisindedir. Öğrencilerin okuduğunu anlama düzeyleri, gazete haberi metninde % 77,5; bilimsel metinde % 63,9; edebî metinde ise % 65,5 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin üç metinden aldıkları okuduğunu anlama puanlarının ortalaması ise % 69'dur. Araştırmada kullanılan her üç metin türünde de öğrencilerin sessiz okuma hızı ve anlama düzeyi arasında olumlu bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

An Investigation Upon High School Students Reading Speed and Understanding Levels

In this study, the silent reading speed and reading comprehension competency level of 160 students from three different high schools located in different socio- economic environments of the central districts of Ankara are determined. The silent reading speed of students is measured as 155.9 words per minute (WPM) on newspaper reading; 140.4 WPM on scientific text; 146.8 WPM on literary text. The average is 147.7 WPM, which is very low with respect to the figure obtained among the high school students in developed countries. The comprehension level of students is measured as 77.5 % on newspaper reading, 63.9 % on scientific text, and 65.5 % on literary text, with the overall average of 69%. In the study, a positive relation is determined between the silent reading speed and comprehension level of students in all three types of text.

PDF

___

AKÇAMETE, Gönül. (1989). "Üniversite Öğrencilerinin Okumalarının Değerlendirilmesi", Ankara Ünv. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 22, S. 2, ss. 735-753.
AKÇAMETE, Gönül ve F. GÜNEŞ. (1992). Üniversite Öğrencilerinde Etkili ve Hızlı Okumanın Geliştirilmesi, Ankara Ünv. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 25 S. 2, ss. 463-471.
BAMBERGER, Richard. (1990). Okuma Alışkanlığını Geliştirme, (Çev. Bengü Çapar), Kültür Bakanlığı Yay., Ankara.
BLOMMERS, Paul J. and E. F. LINDQUIST. (1954). "Rate of Comprehension of Reading: Its Measurement and Its Relationship to Comprehension", The Journal of Educational Psychology, S. 34, ss. 449-473.
CARVER, Ronald P. (1982). "Optimal Rate of Reading", Reading Research Quarterly, 18 (1), ss. 56-58.
COŞKUN, Eyyup. (2002-a). Lise Hızlı Okuma Teknikleri Öğretim Programı ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi, Eğitim Araştırmaları, Ekim, 2002, S. 9, ss. 41-51.
COŞKUN, Eyyup. (2002-b). Okumarun Hayatımızdaki Yeri ve Okuma Sürecinin Oluşumu, Türklük Bilimi Araştırmaları, Bahar, 2002, S. 11, ss. 231-244.
ÇELİK, Duran. (2000). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme Nasıl Olmalı?, MEB Yay., İstanbul.
DÖKMEN, Üstün. (1994). Okuma Becerisi, İlgisi ve Alışkanlığı Üzerine Psiko-Sosyal Bir Araştırma, MEB Yay., Ankara.
GÖĞÜS, Beşir. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
GÖKÇE, Birsen. (1988). Toplumsal Bilimlerde Araştırma, Savaş Yay., Ankara
GÜNEŞ, Firdevs. (2000). Okuma Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi (2. Baskı), Ocak Yay., Ankara.
HARRIS, Albert J. and E. R. SIPAY. (1990). How to Increase Reading Ability (Ninth Edition), Longman, New York.
KARASAR, Niyazi. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi (8. Basım), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
MEB. (1997). Lise Hızlı Okuma Teknikleri Öğretim Programı/Tebliğler Dergisi, Aralık 1997, S. 2483, ss. 786-817.
MIKULECKY, Beatrice S. and L. JEFFRIES. (1986). Reading Power, Reading Faster, Thinking Skills, Reading for Pleasure, Comprehension Skills, Addison-Wesley Publishing Company, Boston.
MONTAIGNE, Michel de. (1999). Denemeler (Çev. Sabahattin Eyüboğlu), Cem Yayın Evi, İstanbul.
MOSBACK, Gerald and V. MOSBACK. (1999). Practical Faster Reading. (Eighteenth Printing), ' Cambridge University Pres, Cambridge.
ÖZCAN, Nâzan. (2001) Ve Sibel, ve Ebru, ve Bayram... Radikal İki (20 Mayıs 2001). RICHAUDE, Francois, M. GAUQUELIN ve F. GAUQUELIN. (1990). Çok Hızlı Okuma Teknikleri (Çev. A. Sarp), Nil Yayıncılık, Ankara.
SHORES, Harlan J. and K.L. HUSBANDS. (1950). Are Fast Readers The Best Readers? Elementary English, 27,52-57.
STICHT, Thomas G. (1984). jRafe of Comprehending by Listening or Reading Comprehension, In J. Flood (Ed.) Understanding Reading Comprehension, Newark, DE: International Reading Associaton. 140-160.
SIVITIL, K.A. (1997). Yeraltı Sulanmn Gizemi. (Çev. Bezen ÇETİN), Bilim ve Teknik. Ocak-1997,51.
TAZEBAY, Atilla. (1997). İlkokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Okuduğunu Anlamaya Etkisi, MEB Yay., Ankara.
TEKİN, Halil. (1994). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. (8. Basım), Yargı Yay., Ankara.
TINKER, Miles A. and C. M. McCULLOUGH. (1968). Teaching Elementary Reading. (Third Edition),Appleton-Century-Crofts, New York.
TOWNSEND, Roz. (1997). Okuma Zenginliği (Çev. Tayfur Keskin), Sistem Yayıncılık, İstanbul.
UYSAL, Şefik. (1976). Sosyal Bilim Araştırmalarında Kullanılan Araçlarm Geçerlik ve Güvenirlikleri, Toplum Bilimlerinde Araştırma ve Yöntem, Türkiye ve Orta Doğu Amme İdaresi Ens. Yay., ss. 35-37, Ankara.