Ayhan DİKİCİ, Yasemin YAVUZER, Rezzan GÜNDOĞDU

Eğitim Fakültesi Mezunlarının Eğitim Bilimleri Derslerine İlişkin Görüşleri (Niğde Üniversitesi Örneği)

Eğitim fakültelerinin amacı, temel eğitim ve ortaöğretime nitelikli öğretmenler yetiştirmektir. Nitelikli öğretmen yetiştirmede en önemli konulardan biri öğretmen yetiştirme programlandır. Bu çalışmada, eğitim fakültelerinde verilmekte olan eğitim bilimleri derslerinden öğrencilerin yararlanma oranlan araştı-nlmıştır. Bu amaçla, mezunlara uygulamak için bir anket geliştirilmiştir. Geliştirilen anket 644 mezuna uygulanmıştır. Anket sonuçlan, öğrencilerin mezun ol-duklan bölümlere göre analiz edilmiştir. Mezunlardan alman verilere göre, öğrencilerin eğitim bilimlerinin temel derslerinden yeteri kadar yararlanamadıkları bulunmuştur. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak öneriler verilmiştir.

Opinions of Education Faculty Graduates Relating to Pedagogy Courses (The Sample of Nigde University)

The purpose of educational faculties is to train qualified teachers for primary education and secondary education. One of the most important subjects at training a qualified teacher is the teacher training programs. In this paper, it was investigated utilization rates of students from pedagogy courses that are given in educational faculty programs. Related to the purpose, a survey was developed for graduates and the applied to 644 graduates. Survey results were analysed according to the departments of graduates. According to the data, it was found out that students had not utilized from the main courses of pedagogy courses. Suggestions based on the result of the research were reported.

PDF

___

Akyüz, Yahya (1982).Türk Eğitim Tarihi. Ankara: A. Ü. Basım ve Yayın Yüksek Okulu Basımevi.
Alakuş, Ali Osman., Oral, Behçet ve Mercin, Levent. (2005). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarmın Okul Deneyimi II Uygulamasına İlişkin Algılan. Milli Eğitim, 168. 20.01.2006'da indirildi, http: / / yayim.meb.gov.tr/dergiler/ 168/index3-alakus.hhn
Argon, Türkan ve Kanbur, Meriç (2001). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 7-9 Haziran 2001 Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Cilt:III, 1662-1672.
Ataünal, Aydoğan (1994). Türkiye' de İlkokul Öğretmeni Yetiştirme ve Çağdaş Uygulamalar. Çağdaş Eğitim Dergisi, 197,12-13.
Demir, Kamile (2000). Eğitim Fakültelerinde Nitelik Bunalımı. Eğitim Araşürmalan, Mart 2000, 27-30.
Demirel, Özcan (2003). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (5.baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Doğan, Hıfzı ve Kurt, Mehmet (2000). Eğitim Sistemimizde Kuram ve Uygulama İlişkilerinin Değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları, Ekim 2000,21-30.
Dönmez, Burhanettin (1998). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması Üzerine Bazı Eleştiriler. Kuram ve Uygulamada Eğitimi Yönetimi, 13, 71-78.
Kızılçelik, Sezgin ve Eser, Mehmet (2000). Öğretmen Yetiştirme Düzenimizde Yetiştiricinin Rolü. Eğitim Araşürmalan, Ekim 2000,45-51.
Korkmaz, İsa ve Akbaşlı, Sait (2001). Okul Deneyimi I Çalışmasının Öğrenciler Tarafından Değerlendirilmesi. Eğitim Araşürmalan, 5,1-3.
Küçükahmet, Leyla (1986). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Külahçı, G. Şadiye (1984). Öğretmen Yetiştirmede Yeterliliğe Dayah Eğitim Yaklaşımı. Eğitim ve Bilim. Sayı: 82.
Özdemir, Ş. Ahmet ve Çanakçı, Orhan (2005). "Okul Deneyimi I" Dersinin Öğretmen Adaylarının Öğretim-Öğrenme Kavramlarına ve Öğretmen-Öğrenci Rollerine Bakış Açılan Üzerindeki Etkileri, Üköğretim-Online, 4(1), 73-80.30.10.2005'de indirildi online.org.tr
Taşpmar, Mehmet (2005). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri (2.baskı). Üniversite Kitabeyi, Ankara: Nobel Basımevi.
Tür-koğlu, Adil (1992). Eğitim Yüksek Okullannda Programa İlişkin Sorunlar. Öğretmen Yetiştiren Kurumların Dünü - Bugünü - Geleceği Sempozyumu. 1987 Ankara: 480.
Yapıcı, Şenay ve Yapıa, Mehmet (2004). Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi I Dersine İlişkin Görüşleri. Ükögretim-Orûme, 3(2), 54-59. 30.10.2005'de indirildi ne.org.tr
YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlan Y.Ö.K., Ankara.