Çavuş ŞAHİN

Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programlarında Esnek Program ve Uygulanması

Özet Araştırmanın amacı, Cumhuriyet dönemi İlköğretim Programlarında esnek programın uygulanması ve karşılaşılan güçlükleri ortaya koymaktır. Bu ana amaç çerçevesinde 1926,1936,1948,1968 ve ilköğretim programında esnek¬lik özellikleri ne ölçüde ele alınmıştır sorularına cevap aranmıştır. Araştırma be¬timsel bir çalışmadır. Araştırmada kullanılan kaynakların ve belgelerin güveni¬lir olduğu varsayılmıştır. Araştırmanın evrenini, geçmişten günümüze esnek program ile ilgili tüm basılı kaynaklar, örneklemini ise, 1926,1936,1948 ve 1968 ilkokul programları ve en son uygulanan program oluşturmaktadır. Sonuç ola¬rak, Cumhuriyetten günümüze, iköğretiml programlarında esneklik özelliğine uyularak birtakım ilkeler çerçevesinde ele alınarak düzenlenmeye çalışılmıştır. Programlar sabit bir şekilde kalmaktan ziyade daima bir gelişme gösterdiği gö¬rülmüştür.

The Adaptive Programs and its Application in Primary Schools in Republic Period

Abstract The aim of the research is to apply the adaptive program in primary schools in republic period and to expose difficulties faced. For this purpose, a reply to questions that how dimension of adaptive futures in primary schools in 1926,1936,1948,1968 and 2005 have been searched. This research is a descripti¬ve study. All references about adaptive curricula from past to today consists of the population of research and the primary school programs of 1926,1936,1948, 1968 and the last applied program consist of sampling rroup. Consequently, the research' is carried out by obeying the rule of adaptive and considering certain principles that are used in primary school programs. It has been found out that the programs are not stable and remain but that they continuous develop and are improved.

PDF

___

Kaynakça 1936. İlkokul Programı. İstanbul. .1948. İlkokul Programı. İstanbul. 1962, VE. Millî Eğitim Şurası, Ankara. 1968. İlkokul Programı. İstanbul. 1926. İlkokul Programı. İstanbul. Bossing, N. L. (1953), Orta Dereceli Okullarda Öğretim, Öğretmen Kitapları, Millî Eğitim Bası¬mevi, İstanbul. Büyükkaragöz, Savaş ve Çivi Cuma (1994). Genel Öğretim Metodlan, Atlas Kitabevi Yayınları, Konya. Büyükkaragöz, Savaş. (1997). Program Geliştirme. Öz Eğitim Yayınları, Konya. Demirel, Özcan (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, Pegem Yayıncı¬lık, Ankara. Demirel, Özcan. (1996). Genel Öğretim Yöntemleri. 2. Baskı, Ankara. DPT. (1982). Eğitim Sektör Raporu. Sosyal Planlama Başkanlığı, Planlama Dairesi. Erden, Münire, (1995). Eğitimde Program Değerlendirme, Pegem Yayınları, 2.Baskı, Ankara. Ersoy, Yaşar. (2001). "Matematik Öğretim Programında Değişiklikler", Çağdaş Eğitim, Sayı:282, Aralık 2001. Gürkan, Tanju, ve Erten. Gökçe. (1999). Türkiye'de Çeşitli Ülkelerde İlköğretim. Siyasal Kitape¬vi, Ankara. http://programlar.meb.gov.tr/program_giris/karsilastirma_5htm Kocaçmar, Mehmet. (1966). Genel Öğretim Metodu, Arkın Kitapevi, İstanbul. Oğuzkan, Ferhan. (1974). Eğitim Terimleri Sözlüğü, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara. Özçelik, Durmuş Ali, (1992). Eğitim Programlan ve Öğretimi, ÖSYM Yayınları, Ankara. Saban, Ahmet. (2000). Öğrenme-Öğretme Süreci, Nobel Yayın Dağıtımı, Ankara. Senemoğlu,Nuray, (1987). "Bilişsel Giriş Davranışları ve Dönüt-Düzeltmenin Erişiye Etkisi", Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Anka¬ra. Turgut, Orhan. (1992). "Cumhuriyet Dönemi İlk ve Ortaöğretim Programları Ve Bu Programlar¬dan Alman Öğrenim Belgelerinin Değerlendirilmesi", (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara. Türkyılmaz, Şahin. (1966). Öğretim Metodu ve Uygulama, MEB Öğretmeni İşbaşında Yetiştirme Bürosu, Ankara. Varış, Fatma, (1976). Eğitimde Program Geliştirme, Ankara Üniversitesi eğitim Fakültesi Yayın¬ları, Ankara.