A study on the use of mobile dictionaries in vocabulary teaching

Son yıllarda teknoloji alanında yaşanan hızlı gelişmeler, kitapları ve defterleri cep telefonu ve tabletlerin içine yerleştirdiği gibi sözlükleri de bu küçük kutulara sığdırmıştır. Eskiden taşımakta zorlandığımız kocaman sözlüklerin yerini birkaç dokunuşla istediğimiz kelimeye ulaşabildiğimiz mobil sözlükler almıştır. Sahip olduğu görsel ve işitsel içerikler ile mobil sözlükler, sözcük öğretimi için önemli bir kaynak durumuna gelmiştir. Bu kaynağın daha verimli bir şekilde kullanılması ve bundan daha etkin bir şekilde yararlanılması için gerekli çalışmaların yapılması gerekmektedir. Buradan hareketle bu çalışmada mobil sözlüklerin sözcük öğretiminde kullanılması üzerinde durulmuştur. Öncelikle öğrencilerin mobil sözlüklere karşı bakış açıları ve bu uygulamaları kullanma sıklıkları ortaya konularak sözcük öğretimindeki avantajları ve sınırlılıkları tespit edilmeye çalışılmıştır. Ortaya çıkan veriler ışığında mobil sözlüklerin daha etkili bir ders materyali olarak kullanılmasının yolları aranmıştır. Bu amaçla 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Marmara Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Almanca, Fransızca ve İngilizce Mütercim Tercümanlık bölümlerinde öğrenim gören 22 öğrenciye bir anket uygulanmıştır. Kullanılan anket formu alan yazın taranarak ve uzman görüşü alınarak hazırlanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde Betimsel İstatistik Tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin hemen hemen tamamına yakını mobil sözlükleri sözcük öğrenmek amacıyla sık sık kullandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler bu uygulamaların avantajları ve sınırlılıklarını da ortaya koymuşlardır. Bu çalışmanın mobil sözlüklerin sözcük öğretiminde daha verimli kullanılması konusundaki çalışmalara katkı sağlayacağı umulmaktadır.

Mobil Sözlüklerin Sözcük Öğretiminde Kullanımı Üzerine Bir İnceleme

In recent years, rapid developments in technology have placed books and notebooks into the mobile phones and tablets and also the dictionaries into these small boxes. Giant dictionaries, which we once barely managed to carry, have been replaced by mobile dictionaries through which we can reach any words we want with only few touches. Mobile dictionaries with their audiovisual contents, have become an important source for vocabulary teaching. Further studies are needed to use this source in a more efficient way and to benefit from it more effectively. Starting from this point, this study elaborates on the use of mobile dictionaries in vocabulary teaching. In the first place, advantages and the limits of the use of these dictionaries in vocabulary teaching are tried to be determined students' viewpoint to them and how frequently they are used. In light of the emerging data, new ways are sought to use these dictionaries as a more efficient teaching material.For this purpose, a survey was conducted to seventy-eight students studying in German, French and English Translation and Interpreting Departments of Faculty of Arts and Sciences at Marmara University in 2015-2016 academic year. A survey form was prepared by receiving opinion of an expert and reviewing related literature. Descriptive statistic techniques were used in the analysis of data gathered. At the end of the study, almost all students expressed that they were constantly using mobile dictionaries to learn vocabulary. Besides, students put forth the advantages and limits of them. We hope this study will make contribution to studies regarding more efficient way to use of these dictionaries in vocabulary teaching. © 2016 JLLS and the Authors - Published by JLLS

PDF

___

Akbulut, Y. (2012) 'Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri', Eskişehir: Anadolu University Open Education Faculty Publication, Editor: Ali Şimşek
Bingöl, Z. (2006) A Review On The Subject Of Lexicography And Dictionaries, 'Akademik Bakış', Pee-reviewed E-Journal of Social Sciences, ISSN:1694 - 528X, No: 9, University of Economy and Enterprise, Turkish World Kyrgyz - Turkish Institute of Social Sciences Celalabat, Kyrgyzstan, Web: http://www.akademikbakis.org/eskisite/pdfs/9/sozluk.pdf(internet Access: 25.02.2016 )
Browne, C. & Culligan, B. (2008). Combining technology and IRT testing to build student knowledge of high frequency vocabulary. The JALT CALL Journal, 4(2), 3-16.
Büyükikiz, K.K. & Hasırcı, S. (2013) Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Sözcük Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme, Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 10 (21), 145-155
Demirel, Ö. (2004) Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Pegem A Publishing.
Doğan, Y. (2014) Yabancılara Türkçe Kelime Öğretiminde Market Broşürlerinden Yararlanma, Journal of Language and Linguistic Studies, 10(1), 89-98
Kukulska-Hulme, A. & Shield, L. (2008). An overview of mobile assisted language learning: From content delivery to supported collaboration and interaction. ReCALL, 20, 271-289.
Rahimia, M. & Mirib, S.S. (2014) The Impact of Mobile Dictionary Use on Language Learning, Procedia - Social and Behavioral Sciences 98 ( 2014 ) 1469 - 1474
Sharples, M. (ed.) (2006) Big issues in mobile learning. Report of a workshop by the Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative. UK: University of Nottingham
Stockwell, G. (2010) Using Mobile Phones For Vocabulary Activities: Examining The Effect Of The Platform, Language Learning & Technology, June 2010, 14,(2) 95-110 Web: http://llt.msu.edu/vol14num2/stockwell.pdf (internet access: 02.03.2016 )
Şimşek, A. (2012) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Anadolu University Open Education Faculty Publication Eskişehir:, Editor: Ali Şimşek
Thornton, P. & Houser, C. (2005). Using mobile phones in English education in Japan. Journal of Computer Assisted Learning, 21(3), 217-228.
Topaloğlu, A. (1989) Dilbilgisi Terimler Sözlüğü, Ötüken Publishing., İstanbul.