Designing a Competence-Based Syllabus for Turkish Speaking Learners of English in terms of Accessibility to Universal Grammar

Bu çalışma Türkçe konuşan öğrenciler için İngilizce dilbilgisinin Evrensel Dilbilgisine erişebilirliği sağlayacak şekilde sunulması durumunda İngilizce dilbilgisi öğrenmenin daha basit ve kolay bir şekilde gerçekleşeceği varsayımına dayanan ve anadili Türkçe olan İngilizce öğrencileri için bir İngilizce dilbilgisi izlencesi tasarlamayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada öncelikle güvenilir ve geçerli bir İngilizce dil öğretimi kaynak ders kitabında sunulan geleneksel dilbilgisi konularının önemli bir kısmı Türkçe ve İngilizce dilleri arasında belirlenen belli sayıdaki değiştirgenler bağlamında çözümlenerek bu konu içeriklerinin ne kadarının anadil edinci ile erişilebilir olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Daha sonra buradan elde edilen sonuçlar bir yabancıl dil öğrenim izlencesi geliştirmek için kullanılmış ve buna göre Türkçe konuşan İngilizce öğrencileri için bir öğrenim sıradüzeni önerilmiştir. Geleneksel dilbilgisi konuları öncelikle öbek yapılarına göre sınıflandırılmış ardından birbirine karşılık gelen örnek Türkçe ve İngilizce yapılar değiştirgensel farklılıklar dikkate alınarak incelenmiştir. Sonuç olarak, değiştirgensel farklılıklar ve dile özgü dilbilgisel özellikler dikkate alınarak edinç temelli bir İngilizce dilbilgisi izlencesi önerilmiştir. Bu çalışmada yabancı dilbilgisi öğretiminde doğal bir dil türetme düzeni takip edilerek gereksiz dilbilgisi açıklamalarından kurtulmayı sağlayacak ve anadili Türkçe olan İngilizce öğrencilerinin kendi Türkçe dilbilgisi edinçleri yoluyla İngilizce dilbilgisi öğrenmelerine kolay bir erişim sağlayacak bir izlence tasarlamayı amaçlamaktayım.

Evrensel Dilbilgisine Erişim Bağlamında Anadili Türkçe Olan ve İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler İçin Edinç Temelli İzlence Tasarımı

This study focuses on designing an English grammar syllabus for Turkish speaking English learners, which is based on the assumption that learning English grammar will be simpler and easier for Turkish speaking learners if it is introduced in a way by which they can achieve accessibility to Universal Grammar. In this study, I analyze almost all traditional grammar modules presented in a reliable ELT reference course book referring to parameters set between Turkish and English languages, try to determine how much of these modules are accessible through first language competence and finally transfer the results into developing a foreign language learning syllabus, accordingly suggesting a hierarchy of learning for Turkish speaking English learners. The traditional grammar modules are initially categorized as to their phrasal structures and then corresponding sample Turkish and English structures are analyzed in terms of parametric variations. Finally, a competence based English grammar syllabus designed as to parametric variations and language particular grammatical properties is suggested. This study aims to provide Turkish speaking learners of English with an easy access to learning English grammar through their Turkish grammatical competence, getting rid of unnecessary grammatical instructions and following a natural order of derivations in foreign language grammar presentation practices and syllabus design. © 2015 JLLS and the Authors - Published by JLLS

PDF

___

Bley-Vroman, R.W. (1989). The logical problem of second language learning. In: V.J. Cook & M. Newson (1996) .Chomsky's Universal Grammar. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Brown, D.H. (2000). Principles of Language Learning and Teaching, 4th ed. New York: Addison Wesley Longman.
Bulut, T. (1996). The availability of Universal Grammar to adult Turkish learners of English: Parameter resetting. Unpublished PhD thesis. Adana: Çukurova University.
Can, C. (2000). Türk yetişkinlerin İngilizceyi ikinci dil olarak edinimlerinde sözdizimi: ED'ye erişim savlarının sınanması. XIV Dilbilim Kurultayı Bildirileri. Adana: Çukurova Üniversitesi Yayınları. 80.
Chomsky, N. (1981a). Lectures on Government and Binding. Dordrecht: Foris.
Chomsky, N. (1981b). Principles and parameters in syntactic theory. In: Hornstein, N. & Lightfoot, D. eds. Explanations in linguistics, London: Longman.
Cook, V. J. (1985). Chomsky's Universal Grammar and second language learning. Applied Linguistics.6.1-18.
Cook, V. J. (1993). Linguistics and Second Language Acquisition. Basingstoke: Macmillan.
Cook, V. J. (2001). Second Language Learning and Second Language Teaching. 3rded. Arnold, London: Arnold.
Cook, V. J. & Newson, M. (1996). Chomsky's universal grammar: an introduction, Oxford: Blackwell.
Cummins, J., Swain M., Nakajima, K., Handscombe, J., Green D., & Tran, C. (1984). Linguistic interdependence among Japanese and Vietnamese immigrant students. In: Rivera, C. Communicative Competence Approaches to Language Proficiency Assessment: Research and Application, Clevedon: Multilingual Matters. 60-81.
Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Madrid: Oxford University Press.
Eckman, F. (1977). Markedness and the contrastive analysis hypothesis. Language Learning. 27. 315 - 330.
Ellidokuzoğlu, H. (1994). Parameter setting in second language syntax: The case of Turkish learners of English. Published Doctorate Dissertation. Istanbul: Boğaziçi University.
Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition. New York: Oxford University Press.
Eng, W. B., & Muftah, M. Y. A. (2011). English Verb Movement Parameter in the inter language of L1 Arabic Speakers, The Linguistics Journal, 5.1, 168.
Epstein, S., Flynn, S. & Martohardjono, G. (1996). Second language acquisition: theoretical and experimental issues in contemporary research. Brain and Behavioural Sciences. 19. 677-758.
Erk-Emeksiz, Z. (2001). Do adult second language learners have Access to UG? . In: Aydın, Ö. İkinci Dil Ediniminde Evrensel Dilbilgisine Erişim. Dilbilim ve Uygulamaları Dergisi. 2. 11-30.
Felix, S.W. (1978). Some differences between first and second language acquisition. In: Cook, V.J. & Newson, M. Chomsky's Universal Grammar. Oxford: Blackwell Publishers.
Flynn, S.(1987). A Parameter-Setting Model of L2 Acquisition. Dordrecht: Reidel.
Hawkins, R. & Chan, C. (1997). The partial availability of Universal Grammar in second language acquisition: the 'failed features' hypothesis. Second Language Research. 13. 187-226.
Johnson, M. (2004). A Philosophy of Second Language Acquisition. London: Yale University Press.
Kara, M. (2010). Gazi Üniversitesi TÖMER öğrencilerinin Türkçe öğrenirken karşılaştıkları sorunlar ve bunların çözümüne yönelik öneriler. GaziÜniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Yaz. 8.3.
Keenan, E. L. (1972). On Semantically Based Grammar. Linguistic Inquiry. 3. 413-461.
Krashen, S. D. (1987). Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York: Prentice Hall.
Larsen-Freeman, D. (1975). The acquisition of grammatical morphemes by adult ESL students. TESOL Quarterly. 9. 409-419.
Nicol, J. & Greth, D. (2003). Production of subject-verb agreement in Spanish as a second language. Experimental Psychology. 50 (3). 196-203.
Nunan, D. (1988). Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press.
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C. (2009). New English File (Beginner). Oxford: Oxford University Press.
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C. (2012). New English File (Pre-Intermediate).Oxford: Oxford University Press.
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C. (2012). New English File (Intermediate).Oxford: Oxford University Press.
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C. (2013). New English File (Upper-Intermediate). Oxford: Oxford University Press.
Radford, A. (2004). Minimalist syntax: Exploring the structure of English. Cambridge: Cambridge University Press.
Schachter, J. (1988). Second Language Acquisition and its relationship to Universal Grammar. Applied Linguistics. 9(3). 219-235.
Schwartz, B. & Sprouse, R. A. (1996). L2 cognitive states and the full transfer/full access model. Second Language Research. 12. 40-72.
Şeker, E. (2010). Communicative Approach as an English Language Teaching Method: Van Atatürk Anatolian High School Sample. Unpublished M.A. thesis, Van: Yüzüncü Yıl University.
Şeker, E. (2015a). A Minimalist Approach to Analyzing Phrase Structures through Universal Principles and Parameters to Identify Parametric Variations Between English and Turkish Languages. Unpublished PhD thesis. Van: Yüzüncü Yıl University.
Şeker, E. (2015b). Categorization And Syntactical Analysis of Nominalizers In Turkish: A Minimalist Approach /Türkçedeki Adlaştırıcıların Sınıflandırılması ve Sözdizimsel Çözümlemesi: Minimalist Bir Yaklaşım, Turkish Studies. 10 (12). 981-998.
White, L. (2003). Second Language Acquisition and Universal Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.