Öğretmen Adaylarının Laboratuvar Uygulamalarına Yönelik Web Tabanlı İçerik Yönetim Sisteminin Kalite Standartlarına Göre Modellenmesi

Bu çalışmada, yükseköğretim bilgi eko-sisteminde öğretmen adaylarının laboratuvar uygulamalarına destek verebilecek şekilde karmaşık ve farklı formattaki öğrenme nesnelerinin kalite ölçütlerine göre koordinasyonunu sağlayabilecek web tabanlı içerik yönetim sisteminin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının laboratuvar derslerine destek olmasına yönelik web tabanlı içerik yönetim sisteminin geliştirilme süreci, pedagojik kalite, içerik kalitesi ve teknolojik kalite ölçütleri temelinde modellendirilmiştir. Yaratıcı problem çözme modeliyle desenlenen araştırmada kurgulanan geliştirme süreci; problemi tanımlama, yaratıcı fikir, çözüm üretme, karar verme-en iyi fikri/çözümü seçme, tasarım-çözüm geliştirme, uygulama - değerlendirme ve yeniden tasarlama - düzeltme olmak üzere 6 aşamadan oluşmaktadır. Eğitim fakültesinde, belirli bir disiplin alanının gereksinimlerine göre yapılandırılan e-sistem yetenekleri diğer disiplinlerin ihtiyacına göre yeniden yapılandırılabilecek şekilde kurgulanmıştır. Yaratıcı problem çözme modeliyle kurgulanan sarmal şekilde yapılandırılan geliştirme süreci sonunda web tabanlı içerik yönetim sistemi geliştirilmiş ve öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Web tabanlı içerik yönetim sistemi, İçerik Yönetim Sistemi Kalite Rubriği (İYS-KR) ve öğrenci görüşme formu ile değerlendirilmiştir. Durum çalışması ile geliştirilen web tabanlı içerik yönetim sisteminin kalitesine yönelik öğrenci algı düzeyleri ve yansımalara dayalı olarak yapılan yeniden düzenlemelerle modelleme süreci tamamlanmıştır. Web tabanlı içerik yönetim sisteminin geliştirilmesi ile öğretmen adaylarının laboratuvar çalışmalarını yürütebilecekleri e-sistem geliştirme çalışmalarına katkı sağlamasına yönelik kapsamlı bir modeli sunuyor olması nedeniyle alanyazındaki ilgili araştırmalara katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.

Modelling the Web Based Content Management System of Pre-Service Teachers Oriented at Laboratory Implementations Considering Quality Standards

This study aims at developing web-based content management system enabling coordination with regards to the quality criteria of complex and differently formed teaching materials that can support pre-service teachers’ laboratory implementations in terms of higher education information economy system. The process of developing web based content management system which will support the laboratory courses of pre-service teachers has been modelled considering the criteria of pedagogical quality, content quality and technological quality. Developing process built in the research designed with creative problem solution model consists of 6 phases which are defining the problem, creative idea, constructing solution, decision making-picking the best idea/solution, design-developing solution, implementation-assessment and redesigning-revision. The e-system skills constructed with regards to the requirements of a specific discipline are built in such a way that can be re-structured considering the needs of other disciplines in education faculties. In the end of the spirally structured development process built through problem-solving model, web-based content management system was developed and implemented on pre-service teachers. Web-based content management system has been assessed through Content Management System Quality Rubric (CMS-QR) and student interview form. The modelling process has been completed after the readjustments based on the students’ perception levels and reflections about the quality of the web-based content management system developed through a case study. This study, developing a web-based content management system, is considered to contribute to the literature as it presents a comprehensive model aiming at putting up to the researches about developing an e-system where pre-service teaches can conduct their laboratory studies.

PDF

___

Barker, D .(2016). Web content management. Sebastopol, CA: O'Reilly Media.
Batova, T., & Andersen, R. (2017). A systematic literature review of changes in roles/skills in component content management environments and implications for education. Technical Communication Quarterly, 26(2), 173-200. doi: 10.1080/10572252.2017.1287958
Baxter, S., & Vogt, L. (2002). Content management system. US Patent 6,356,903.
Boiko, B. (2002). Content management bible (1st Ed.). New York: Wiley Publishing, Inc.
Bollacker, K., Evans, C, Paritosh, P., Sturge, T., & Taylor, J. (2008). Freebase: A collaboratively created graph database for structuring human knowledge. Proceedings of the ACM SIGMOD International Conference on Management of Data (SIGMOD’08). (pp. 1247-1250), ACM.
Clare, C., Garcia, K., Martinez, D., August, D., Bradley, N., & James, K. (2019). Calculating the success of Moodle at the University of Belize. Proceedings of the Third Annual Research for National Development Conference, 3(1), 1-17.
Clark, D. (2008). Content management and the separation of presentation from content. Technical Communication Quarterly, 17(1), 35-60. doi: 10.1080/10572250701588624
Clark, D. (2016). Content strategy: An integrative literature review. IEEE Transaction on Professional Communication, 59(1), 7-23. doi: 10.1109/TPC.2016.2537080
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Los Angeles, CA: Sage Publications.
DeLone, W. H., & McLean, E. R. (1992). Infomation systems success: The quest for the dependent variable. Information Systems Research, 3(1), 60-95. doi: 10.1287/isre.3.1.60
Delone, W. H., & McLean, E. R. (2003). The DeLone and McLean model of information systems success: A ten-year update. Journal of Management Information Systems, 19(4), 9-30. doi: 10.1080/07421222.2003.11045748
Evia, C. (2019). Creating intelligent content with lightweight DITA. New York: Routledge. doi: 10.4324/9781351187510
Gesteland, B. J. (2020). Teaching content management with XML. In T. Bridgeford (Ed.). Teaching content management in technical and professional communication. (pp. 108-124). New York: Routledge.
Hackos, J. T. (2002). Content management for dynamic web delivery. New York, NY: John Wiley & Sons.
Hart-Davidson, W. (2010). Content management: Beyond single sourcing. In R. Spilka (Ed.). Digital literacy for technical communication: 21st century theory and practice (pp. 128-143). New York: Routledge.
Hauschildt, S. (2010). CMS made simple, 1.9 beginners guide. Birmingham: Packt Publishing.
Kumar, K., Zindani, D., & Davim, J. P. (2020). Digital thinking in education. In Design thinking to digital thinking (pp. 59-67). Cham, Switzerland: Springer. doi: 10.1007/978-3-030-31359-3_5
Lau, S.-H., & Woods, P. C. (2008). An investigation of user perceptions and attitudes toward learning objects. British Journal of Educational Technology, 39(4), 685-699. doi: 10.1111/j.1467-8535.2007.00770.x
Lawshe, C. H. (1975). A quantative approach to content validity. Personal Psychology, 28, 563-575. doi: 10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
Levitt, R. E. (2011). Towards project management 2.0. Engineering Project Organization Journal, 1-3(3), 197-210. doi: 10.1080/21573727.2011.609558
Lewis, M. (2012, February). Learning to manage your content. CIDM Information Management News.
Lumsdaine, E., & Lumsdaine, M. (1995). Creative problem solving: Thinking skills for a changing world. New York and Singapore: McGraw-Hill.
Nugroho, Y., & Prasetyo, A. (2018). Assessing information systems success: A respecification of the DeLone and McLean model to integrating the perceived quality. Problems and Perspectives in Management, 16(1), 348-360. doi: 10.21511/ppm.16(1).2018.34
Özkök, G. A., & Akpolat, M. E. (2020). Üniversite öğrencilerinin öğrenme nesneleri kullanımlarının öğrenme nesnesi kabul modeline göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Advance online publication. doi: 10.16986/HUJE.2020062665
Salama, R., Uzunboylu, U., & Alkaddah, B. (2020). Distance learning system, learning programming languages by using mobile applications. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences. 7(3), 23–47. https://un-pub.eu/ojs/index.php/pntsbs/article/view/5015/4582 adresinden 08.09.2020 tarihinde erişilmiştir.
Suzuki, R., Kato, J., & Yatani, K. (2020). ClassCode: An interactive teaching and learning environment for programming education in classrooms. arXiv preprint arXiv:2001.08194.
Towell, J. (2020). An active learning environment for teaching object-oriented concepts in business information systems curricula. Journal of Information Systems Education, 11(3), 147-150. https://aisel.aisnet.org/jise/vol11/iss3/10 adresinden 07.09.2020 tarihinde erişilmiştir.
Wikipedia. (n.d.). Content management. Retrieved August 27, 2020 from https://en.wikipedia.org/wiki/Content_management Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.