The Social Status of the Teaching Profession: Teachers' Views in Turkey and Kazakhstan

The purpose of this research is to examine the views of teachers in Turkey and Kazakhstan on the social status of the teaching profession. The universe of the study was comprised of teachers in Ankara and Nur-Sultan, the capital cities of Turkey and Kazakhstan, respectively. In order to collect qualitative data, an interview form titled "Opinions on the Status of the Teaching Profession" was prepared in Turkish and those interview questions were translated into Kazakh. Teachers' views on the status of the teaching profession were determined on the basis of the phenomenology pattern. In this context, the interview groups consisted of 14 teachers working in Ankara and 14 teachers working in Nur-Sultan, 28 participants in total. The findings of the study revealed that some of the participants in Turkey believed the status of the teaching profession in the present is lower than in the past. Among the factors affecting social status, participants noted excessive workloads, incompetence of teachers, low salaries, extra workloads, economic dissatisfaction, and difficulties with teacher appointments and training. Teachers working in the province of Nur-Sultan stated that the status of the teaching profession in the country has improved following the approval of the ‘Teacher Status Law’ and the increasing of the base scores for applicants to teaching departments. A few participants, however, noted that the status is still low. The factors that affect teachers' social status were identified as excessive workload, incompetence, teacher salaries, economic dissatisfaction, and problems in professional development. Turkish and Kazakh participants' suggestions for elevating the status of their profession were presented at the end of the research.

PDF

___

Abiev, J. (2006). Pedagoji tarihi. Almatı: Darın.
Akyüz, Y. (2012). Türkiye’de öğretmenlerin toplumsal değişmedeki etkileri. Ankara: Pegem Akademi.
Aslan, D., & Akyol, A. (2006). Okul Öncesi Öğretmen Adayların Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ve Mesleki Saygılarının İncelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(15) 51-60.
Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi. (2006). Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri I-III (açıklamalı dizin ile) Baskı: Divan.
Ayre. C., & Scally, A.J. (2014). Critical values for Lawshe’s content validity ratio: revisiting the original methods of calculation. Measurement and Evaluation in Counseling and Development. 47(1), 79-86.
Balcı, E. (1991). Öğretmenlerin Sosyal Statüsü ve Ödüllendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (6), 121-128.
Bek, Y. (2007). Ögretmenlerin toplumsal/mesleki roller ve statüsü. (Master’s degree term project). Trakya üniversitesi, Eğitim Bilimleri Bölümü.
Ben-Shlomo, Y., Brookes, S., & Hickman, M. (2013). Lecture Notes: Epidemiology, Evidence-based Medicine and Public Health (6th ed.), Wiley-Blackwell, Oxford.
Bozdoğan, A., Aydın, D., & Yıldırım, K. (2007). Öğtermen Adayların Öğretmenlik Mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 8 (2007), 83-97.
Çiftçi, C., & Özcan, A. (2014). Öğretmenlerin Sosyo-Ekonomik Durumları ve Özelliklerinin Öğrenci Başarı Üzerindeki Etkileri. Journal of Economics, Finance and Accounting. EFA 1(4), 372-384
Creswell, J. (2014). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (Demir, Çev.). Ankara: Eğiten.
Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı 19(2), 207-237.
Çüm, S., & Doğan, N. (2016). Öğretmenlerin çalışma yaşamında güdülenme düzeyinin artıran faktörlerin önem sırasının belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1). 119-132.
Demir, M., & Arı, E. (2013). Öğretmen Sorunları – Çanakkale İli Örneği, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 107-126.
Gökçe, B. (1988). Toplumsal bilimlerde araştırma. Ankara: Savaş.
Göker, S., & Gündüz, Y. (2017). Dünya ölçeğinde öğretmenlerin saygınlık statüsü ve özlük hakları. Milli Eğitim, 213, 177-196.
Gökırmak, A. (2006). Öğretmen statüleri üzerinde bir araştırma. (Unpublished Master’s thesis). Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Gönülaçar, Ş. (2016). Türkiye’de öğretmen imajı ve itibarı üzerine bir inceleme. Academia. Retrieved from: https://www.academia.edu/20607351/T%C3%BCrkiye_de_%C3%96%C4%9Fretmen_%C4%B0maj%C4%B1_ve_%C4%B0tibar%C4%B1_%C3%9Czerine_Bir_%C4%B0n
Gül, G. (2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 223-236.
Hargreaves, L. (2008). The Status and Prestige of Teachers and Teaching. Saha, L.J. & Dworkin, A.G. (Eds.) International Handbook of Research on Teachers and Teaching, 217–229.
Hargreaves, L., Cunningham, M., Anders, H., Donald McIntyre, D., & Oliver, C. (2006). The status of teachers and the teaching profession in England: views from inside and outside the profession. University of Cambridge Faculty of Education and Department of Media and Communication, University of Leicester.
Hoyle, E. (2001). Teaching Prestige, Status and Esteem. Educational Management & Administration, 29(2), 139–152.
İrsaliev, S., Kamzoldaev, M., Tashibaeva, D., & Kopeeva A. (2019). Kazakistan Öğretmenleri: neden gençler bu mesleği seçiyor ve onları orada kalmaya motive eden nedir? Astana: Beles Analiz ve Strateji Merkezi, 2019.
Miles, M. B., & A. M. & Huberman. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage.
Patton, M. (2014). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice. SAGE Publications.
Taşkaya, M. (2007). Eğitimde niteliğin artırılması ve öğretmenlerin statüsünün iyileştirilmesinde kariyer basamaklarının değerlendirilmesi (Konya ili örneği). (PhD Dissertation). Gazi üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tezcan, M. (1992). Eğitim Sosyolojisi. Ankara: Zirve ofset. Arasti.
Torun, F. (2010). Farklı Statülerde Çalışan Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine Bakışları. (Master’s thesis) Süleymen Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyoloji Bölümü.
Türnüklü, A. (2000). Araştırmada görüşme tekniği. Eğitim Yönetimi, 24, 543-559.
Ulutaş, P. (2017). Öğretmenlerin bakış açısından öğretmenlik mesleğinin toplumsal statüsü. (Master’s thesis). Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ünsal, S. (2018). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin statüsüne ilişkin bir pareto analizi. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 111-130.
Üstün, A. (2005). Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Karşılaştırmalı İncelenmesi. 14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı. 447-451. 28-30 Eylül 2005. Denizli
Yaman, E., Yaman, H., & Eskicumalı, A. (2001). Öğretmenlik Mesleğinin Sosyo-Ekonomik Statüsü / Bu Mesleğin Bir Bayan Mesleği Haline Dönüşmesi Durumu ve Eğitim Fakültesi Üzerine Bir Araştırma. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (2), 53-68.
Yildırım, A., & Simsek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Zembat, R., & Bilgin, H. (1996). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin Öğretmenlik Tutumlarının İncelenmesi. II.Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi. 18-20 Eylül. İstanbul.