Bu çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmenliği programına (BEÖP) devam eden son sınıf öğrencilerinin öğretim davranışlarının analizinin yapıl-masıdır. Bu çalışmaya Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Beden Eğitimi ve Spor Bölümü'ne devam eden 27 son sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğrenciler gerçek sınıf ortamında öğretim yaparken video ile kayıt yapılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretim davranışlarının analizi "Okul Uygulaması" dersinde çekilen video kayıtlarının araştırmacılar tarafından geliştirilen 5 ölçekli Likert tipi gözlem formu kullanılarak yapılmıştır. Sonuçlar öğretmen adaylarının dersin istenilen formatta planlamasında ve dersin amaçlarını öğrenci davranışları yönünden belirleme de çok yeterli olmadıklarını ortaya koymuştur. Ders planının uygulamasında işlenecek konunun anlatımında yeterli, gösteriminde ise biraz yeterli bulunmuşlardır. Uygulamalar için seçilen egzersizlerin sınıf düzeyine uygunluğunda çok yeterli, etkili sınıf organizasyonu sağ-lama ve ders yapılan sahanın etkili kullanımını sağlama da yeterli bulunmuşlardır. Öğrenci öğretmenlerin çoğunluğu-nun dersin sonunda işlenen konunun genel tekrarını yapmadıkları görülmüştür. İyi yetişmiş bir beden eğitimi öğretmeni, spor etkinliklerini yeterli düzeyde yapabilmenin yanında, bun-ların etkin şekilde öğretiminide yapabilmelidir. Bu neden-le, beden eğitimi yetiştiren programlar fiziksel etkinliklerle ilgili becerilerin geliştirilmesinin yanısıra bunlarla ilgili öğretim davranışlarının da geliştirilmesini amaçlamalıdırlar.

The purpose of this study is to evaluate teaching behaviors of the senior students who are attending physical education teacher education program (PETE). The subject involved in this study are fourth year students (N=27) of the Physical Education and Sport Department at Middle East Technical University (METU). Video records of atudents' teaching during "Field Practice " course, was anaylzed by using five points Likert scale observation form which was developed by the researcher. The results indicated that student teachers were not very competent in planning lesson in an appropriate format and in stating lesson objectives in behavioral terms. They were found competent in defining the tasks clearly and simply and in demonstrating the skills. The student teachers were found very competent in selecting exercises appropriate to class level and competent in terms of organizing groups for maximum participation and using space effectively. It was observed that student teachers were not making general review and providing general feedback at the end of the lesson. A good physical education teacher, besides being able to perform the sport skills competently, should be able to teach these effectively. Therefore, in physical education teacher education programs, it is aimed at developing teaching skills as well as physical skills.