Peer Bullying in the Angel of Nitshill Road by Anne Fine and Bad Girls by Jacqueline Wilson

Çocuk romanları, kabaca gerçekçi ve fantezi olarak sınıflandırılabilir. Gerçekçi çocuk romanlarında, genellikle çocuğun günlük yaşamında karşılaşabileceği sorunlar ele alınır. Gerçekçi çocuk romanlarının yazarları, gerçek yaşamda bu romanlarda anlatılan sorunların benzerleriyle karşılaşan çocuklara, sorunlarının üstesinden gelebilmeleri için bazı stratejileri anıştırabilir ya da bazı iletiler verebilirler. Akran zorbalığı çocukların okulda karşılaştıkları yaygın ve ciddi bir sorundur. Araştırmacılar akran zorbalığının çeşitli psikolojik sorunlara neden olabileceğini, intihar düşüncesine bile yol açabileceğini göstermişlerdir. Bu nedenle, diğer bazı ülkelerde olduğu gibi, İngiltere’de de zorbalıkla mücadele programları uygulama konulmuştur. Bu programlardaki ilk ve en önemli adım, çocukları zorbalıkları bildirmeye özendirmektir. Aksi halde yetkililerin zorbalığa müdahale edebilmesi ve ortadan kaldırabilmesi olanaksızdır. Ancak bu programların etkilerini ortaya çıkarmak üzere yürütülen araştırmalar, hâlâ zorbalıkları anne-babalarına ya da öğretmenlerine şikâyet etmeyen ve sessizce acı çeken birçok çocuğun olduğunu göstermiştir. Bu çalışma, akran zorbalığıyla ilgili özenle yazılmış çocuk romanlarının, çocukları zorbalıkları bildirmeye özendirerek, bazı zorbalıkla başa çıkma stratejileri önererek, zorbalık mağdurlarına zorbalıkla başa çıkabilmeleri konusunda yardımcı olabileceği görüşünü savunur. Anne Fine ve Jacqueline Wilson gerçekçi çocuk romanlarıyla tanınan iki önemli yazardır. Fine, Nitshill Caddesi’nin Meleği adlı romanında, Wilson, Kötü Kızlar başlıklı yapıtında akran zorbalığı konusunu ele almıştır. Nitekim, bu çalışma mağdurların, tanıkların ve zorbalıkların hangi özelliklerinin sunulduğunu; çocuklara hangi başa çıkma stratejilerinin önerildiğini ortaya koyabilmek için, Anne Fine’ın Nitshill Caddesi’nin Meleği ile Jacqueline Wilson’ın Kötü Kızlar adlı romanlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, her iki yazarın da zorbalık kurbanlarını ve zorbalık sahnelerini gerçeğe uygun olarak çizdiklerini göstermiştir. Dahası, her iki yazar da zorbalığın önlenmesinde öğretmenlerin ve okul yönetiminin tutumu gibi çevresel faktörlerin rolüne dikkat çekmişlerdir. Bunun yanı sıra, Anne Fine romanında mağdurlara zorbalığı bazen bir şaka olarak görmelerini önermiştir. Her iki yazar da, böyle romanlar yazarak, gerçekçi çocuk romanlarının, çocuklara karşılaştıkları sorunlarla nasıl başa çıkabileceklerini gösteren önemli rehberler olabileceklerini ortaya koymuşlardır.

Anne Fine’nın Nitshill Caddesi’ni Meleği (The Angel of Nitshill Road ) Adlı Romanı ile Jacqueline Wilson’ın Kötü Kızlar (Bad Girls) başlıklı yapıtında Akran Zorbalığı

Children’s novels may roughly be classified as fantasies and realistic. In realistic novels for children, usually the problems which the child may come across in his/her everyday life are dealt with. The writers of realistic novels for children may give some messages or imply some strategies for the children who face the problems in real life similar to the ones narrated in these novels so that they may overcome their problems. Peer bullying is a widespread and serious problem children may encounter at school. The researchers have displayed that peer bullying may cause some psychological problems, and it may even trigger suicidal ideation. Therefore some anti-bullying programmes have been put into practice in Britain as in some other countries. The first and the most important step in these programmes is to encourage children to report bullying. Otherwise, it will be impossible for the authorities to intervene in and remove bullying. Nevertheless, the investigations conducted to see the effects of these programmes display that there are still a great many of children who do not complain their teachers or parents of being bullied and suffer silently. This paper argues that carefully written novels for children about peer bullying may help the victims of bullying to cope with bullying by suggesting some coping strategies and encouraging them to report bullying. Anne Fine and Jacqueline Wilson are the two outstanding writers best known for their realistic novels for children. Fine in her novel titled The Angel of Nitshill Road and Wilson in her work entitled Bad Girls have dealt with peer bullying. Thus, this paper aims at analysing Anne Fine’s The Angel of Nitshill Road and Jacqueline Wilson’s Bad Girls to find out what characteristics of the victims, the bystanders, and bullying have been presented; what coping strategies have been recommended to children in these books. This study displays that both writers have depicted the victims of bullying and bullying scenes true to life. Furthermore, they have pointed out the role of such environmental factors as the attitudes of the teachers and school administration in the prevention of bullying. Besides, Anne Fine in her novel has suggested that the victims may sometimes take bullying as a joke. Moreover, writing such novels, both writers have exhibited that the realistic novels for children may be important guides showing children how to overcome the problems they may encounter.

PDF

___

Craig, W. M. (1998). The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children. Personality and Individual Differences, 24(1), 123-130.
Dungworth, N., Grimshaw, S., Mcknight C., Morris A. (2004). Reading for pleasure?: a summary of the findings from a survey of the reading habits of year 5 pupils. New Review of Children’s Literature and Librarianship, 10 (2), 169-188. Accessed: 13 November 2012, http://dx.doi.org/10.1080/1361454042000312284.
Fekkes, M., Pijpers, F.I.M, Verloove-Vanhorick, S.P. (2005). Bullying: who does what, when and where ?: involvement of children, teachers and parents in bullying behavior. Health Education Research: Theory and Practice, 20 (1), 81-91. Accessed: 9 July 2013 http://her.oxfordjournals.org.
Fine, A. (2010). The angel of nitshill road. London: Egmont Books.
Fox, C. L. and Boulton M. J. (2005). The social skill problems of victims of bullying: self, peer and teacher perceptions. British Journal of Educational Psychology, 75, 313-328.
Glover, D., Gough, G., Johnson, M. and Cartwright, N. (2000). Bullying in 25 secondary schools: incidence, impact and intervention. Educational Research, 42 (2), 141– 156. Accessed: 08 July 2013, http://dx.doi.org/10.1080/001318800363782.
Gregory, K. E. and Vessey, J. A. (2004). Bibliotherapy to help students with bullying. The Journal of School Nursing, 20 (3), 127-133. Accessed: 15 July 2013, http://jsn. sagepub.com/content/20/3/127.
Maynard, S., Mackay, S., Smyth, F. (2008). A survey of young people’s reading: thinking about fiction. New Review of Children’s Literature and Librarianship, 14 (1), 45- 65. Accessed: 10 October 2013, http://dx.doi.org/10.1080/13614540802170379.
Menesini, E., Codecasa, E., Benelli, B., Cowie, H. (2003). Enhancing children’s responsibility to take action against bullying: evaluation of a befriending intervention in Italian middle schools. Aggressive Behavior, 29, 1-14.
Morgan, T. C., King, R.A., Weisz, J.R., Schopler, J. (1989). Introduction to psychology. Singapore: McGraw-Hill.
Moulton, E., Heath, M.A, Prater, M.A., Dyches, T. T. (2011). Portrayals of bullying in children’s picture books and implications for bibliotherapy. Reading Horizons, 51(2), 119-148.
Olweus, D. (1995). Bullying or peer abuse at school: facts and intervention. Current Directions in Psychological Science. 4 (6), 196-200. Accessed: 28/05/2013 http:// www.jstor.org/stable/20182370.
(1997). Bully/victim problems in school: knowledge base and an effective intervention program. The Irish Journal of Psychology. 18(2), 170-190. Accessed: 17 July 2013 http://dx.doi.org/10.1080/03033910.1997.10558138.
Pardeck, J. T. and Pardeck J. A. (1998). An exploration of the uses of children’s books as an approach for enhancing cultural diversity. Early Childhood Development and Care 147(1), 25-31. Accessed: 15 July 2013 http://dx.doi.org/10.1080/03004439 81470104
Rigby, K. (2001). Health consequences of bullying and its prevention in schools J. Juvenen, S. Graham ( Eds.), in Peer harassment in school: the plight of the vulnerable and victimized (pp. 310-331). New York: The Guilford Press.
Smith, P. K, Shu S. (2000). What good schools can do about bullying: findings from a survey in English schools after a decade of research and action. Childhood. 7,193- 212. Accessed: 9 July 2013, http://chd.sagepub.com/content/7/2/193.
Wilson, J. (1998). Bad girls. In Jacqueline Wilson’s Double Decker: Double Act and Bad Girls (pp. 196-377). Reading: Corgi Yearling Books.