The Evaluation of the Sitcom "Sihirli Annem" in Terms of "Curriculum Evaluation"

Problem Durumu: Öğretim programlarını sadece okullarda değil medyada da farkedebiliriz. Medyada varolan örtük programlar çocukların hayatlarını, davranışlarını hatta hayallerini şekillendirmede okullardaki öğretim programlarından daha etkili olabilir. Bu noktada bu çalışmanın dayandığı temel varsayım "öğretim programı televizyonda"dır. Medyadaki örtük programlara odaklanmalıyız (Nystrom, 1975). Araştırmanın Amacı/Araştırma Soruları: Çalışmanın amacı "Sihirli Annem" adlı durum komedisini program değerlendirme yaklaşımı açısından üç ana aşamada (ihtiyaç analizi, süreç değerlendirme, sonuç değerlendirme) değerlendirmektir. Araştırmanın Yöntemi: Veri açık uçlu anketler, görüşmeler, gözlemler ve yazılı dokümanlar yoluyla toplanmıştır. Nitel analiz yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 4-12 yaşlar arası 38 çocuk ve aileleri; anasınıfı - 6. sınıf arası dokuz öğretmen ve farklı ajanlardan uzmanlar oluşturmaktadır. Bulguları ve Sonuçlan: Programın gelişimi için öneriler yapılmış ve bu öneriler hakkında katılımcıların görüşleri alınmıştır. Sonuçta, "geliştirme" seçeneği tercih edilmiştir. Çünkü çalışma programın saf olumlu ya da olumsuz olmadığını göstermiştir. Programın olumlu ve olumsuz boyuttan vardır ve geliştirilebilir. Öneriler: Medyadaki örtük müfredat üzerine araştırmalar yapılmalı. Aileler ve eğitimciler medya ile bir şekilde ilgilendiklerinde ve karar almak itediklerinde medyayı düzenli olarak takip etmelidirler. Çocuklar için TV programlan hazırlanırken danışmanlar olmalıdır.

PDF

___

Feden, P. D., Vogel, R. M. (2003). Methods of teaching: Applying cognitive science promote student learning. New York: McGraw-Hill.
Horn, J., R. (2003) Developing a critical awareness of the hidden curriculum through media literacy [Electronic version]. Clearing House 76 (6), 298-301.
Nystrom, C. (1975) Mass Media: The hidden curriculum [Electronic version]. Educational Leadership 11,89-92.
Ornstein, A.C., & Hunkins, F.P. (1988). Curriculum: Foundations, principles, and issues. The United States of America: Englewood Cliff.
Pezdek, Kv & Hartman, E., F. (1983) The foundation of critical awareness and media literacy [Electronic version]. Child Development 54 (4), 1015.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park.
Teachers Resisting Unhealthy Children's Entertainment. (2003) [Electronic version]. (Scholastic Parent & Child 10 5), 12-14.
Wood, A. (2004) How to find and maximize the educational benefits of the best children's television shows. [Electronic version]. Scolastic Parent & Child 12 (2), 44-48.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (3rd ed.). Ankara: Seçkin.