İlköğretim II. Kademesinde Matematik Dersinin Öğrenme-Öğretme Sürecinde Yapılan Etkinliklerin Öğretmen ve Öğrenci Açısından Değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim II. kademesinde matematik dersinin öğrenme-öğretme sürecinde yapılan etkinliklerin öğretmen ve öğrenci açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın örneklemini Erzurum İl merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan 50 matematik öğretmeni ve 200 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler sonucunda, öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu derslerinde ödevleri ve ödev çeşitlerini oldukça sık düzeyde kullandıklarını, yapacağı etkinlikleri sınırlayan unsurlarında bilinen unsurlar olduğunu belirtmişlerdir. Öğrenciler ise, yaptıkları etkinliklerin "ara sıra" ile "oldukça sık" düzeyinde olduğunu ifade etmişlerdir. Son olarak, araştırmadan elde edilen bulgulara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.

Evaluation of Activities in Teaching-Learning Process by Teachers and Learners in Mathematics Course in the Second Grade of Primary Education

This study aims to investigate the evaluation of activities in teaching-learning process by teachers and learners in mathematics course in the second grade in primary education. The study was carried out with a sample group of 50 mathematics teachers and 200 students in primary schools in Erzurum city center. The results of the study reveal that teachers mostly gave assignments in various types arid the elements that restrict the activities are also among widely used ones in Turkey. However, students expressed that their activities varied between that their activities varied between "seldom" and "very often". Some suggestions were made in accordance with the findings obtained in the study.

PDF

___

Açıkgöz, K. Ü. (2003), Etkili Öğrenme ve Öğretme, Eğitim Dünyası Yayınları, 5. Baskı, İzmir.
Baloğlu, B. (2002). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemi, Der Yayınları, İstanbul.
Baş, T. (2003). Anket, Anket Nasıl Hazırlanır? Nasıl Uygulanır? Nasıl Değerlendirilir?, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Baykul Y. ve Aşkar P. (1987). Matematik Öğretimi, Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 94, Eskişehir.
Baykul, Y. (2001), İlköğretimde Ölçme ve Değerlendirme, İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme Öğretmen El Kitabı, T.C. MEB Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı, Ankara.
Bilen, M. (1993). Plandan Uygulamaya Öğretim, Aydan Web Yayınları, Ankara.
Büyükkaragöz, S. Ve Çivi C, (1999). Genel Öğretim Metotları, Beta Yayıncılık, 10. Baskı, İstanbul.
Charles, C. M. (1985). Building Classroom Discipline, 2d ed. New York: Longman.
Kaptan, Saim. (1991). Bilimsel Araştırma Teknikleri. Ankara: Tek Işık Veb Ofset. Ankara.
MEB. (2000). İlköğretim Okulu Ders Programları, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
Moore, Kenneth D. Öğretim Becerileri, Çeviren:Nizamettin Kaya, Editör: Ersin Altıntaş, Basım yeri ve yılı belirsiz.
Mueller, D. J. (1986). Measuring Social Attitudes: A Handbook for Researchers and Pratitioners. New York: Teachers College Press.
Olkun, S. ve Toluk, Z. (2001). İlköğretimde Matematik Öğretimi. 1-5 Sınıflar, Artım Yayınları, Ankara.
Turgut, M.F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme Teknikleri, ÖSYM Yayınları, Ankara.
YÖK, (1997). İlköğretim Matematik Öğretimi, YÖK/DÜNYA BANKASI Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
YÖK, (1997). Ortaöğretim Matematik Öğretimi, YÖK/DÜNYA BANKASI Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.