Öğretmenlerin Okul Dışına Kendini Adama Odakları

Bu araştırmada, ilköğretim birinci kademe (1-5. sınıf) öğretmenlerinin okul dışı bazı kurumlara (siyasi, dini, ailevi) adanma düzeyleri ile okula adanma düzeylerini etkileyen değişkenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, "öğretmenlerin cinsiyet, yaş, kıdem, eğitim gibi kişisel özellikleri okula ve okul dışı değerlere adanmalanm etkilemekte midir?" sorusuna yanıt aranmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "öğretmenlerin adanma odaklan anketi" kullanılmıştır. Araştırmada 260 sınıf öğretmenine anket uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Ölçek iki faktörden oluşmaktadır. Bu faktörler, okula ve okul dışı değerlere adanmadır. 2. faktör kendi içinde siyasi, dini ve ailevi değerlere adanma olarak üç boyutta ele alınmıştır.

Teachers' Commitments to School and Non-School Institutions

The aim of this study is to investigate the variables affecting the level of commitment to school and some non-school institutions (such as political, spiritual and family values) of elementary school teachers. in the study, we aşk the question of vvhether some personal attitudes of teachers affect their commitment to school and their non-school values. The study was conducted through a survey. The scale of the "Commitment Focuses of the Teachers" developed by the researcher is used as the tool to collect the data in the study. The data was collected through a survey administered to 260 elementary school teachers vorking in Edirne city center in the education year of 1999-2000.

PDF

___

Celep, C. (1996). Öğretmenlerin örgütsel adanmışlığı. Yayınlanmamı; Araştırma, Ankara
Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
Firestone. A, W. & Pennell. R, J. (1993). Teacher commitment vvorking cönditions and differential intensive policies. Review of Educational Research, 63 (4), 489-525.
Gordon, T., (1999). Etkili öğretmenlik eğitimi. (8. Basım), istanbul:Sistem Yayıncılık.
Hoy,W.K., Tarter, C. J. & Kottkamp, R. (1991). Openschools, healthy schools. Nevvbury Park: Sage Production.
Karasar, N. (1998). Bilimsel araştırına yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Mowday. T, R., Steers, R. M. & Porter. L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224-247,
Özgüven, İ. E. (1994). Psikolojik testler. Ankara: PDREM
Reichers. E, A. (1985). A revievv and reconceptualization of organizational commitment. Forthcoming in Academy of Management Review.
Reyes, P. (1992). Preliminary models of teacher organizational commitment. Madison, WI: Center on Organization and Restructuring of Schools.
Sayın, S. (2000). Lise öğrencilerinin mesleki ilgilerini yordayan bazı değişkenler. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi,Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Tabachnick, B. G. & Pideli, L. S. (1996). Using multivariate statistics.New York: Harpercollins College Pub.