Nihan SEFER, Duygu TÜRKDOĞAN, Nesrin ÖZDEMİR

Bir Sosyal Sorumluluk Projesi Örneği: “Korunmaya Muhtaç Çocuklar”

Bu çalışmada 2006-2007 Akademik Yılında Bahçeşehir Üniversitesi Öğrenci Dekanlığı tarafından yürütülen “Korunmaya Muhtaç Çocukların Gelişimlerinin Desteklenmesi Projesi”nin altı aylık ilk ayağından söz edilmektedir. Proje, üniversite öğrencileri tarafından gönüllülük esasına dayalı olarak Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu (SHÇEK) Göztepe Semiha Şakir Çocuk Yuvası’nda koruma altında bulunan 3 ila 6 yaş çocukları ile yürütülmüş ve bu çocukların bilişsel, fiziksel, duygusal ve sosyal gelişimlerini desteklemeyi amaçlamıştır. Projenin etkinliği, bir başka deyişle gönüllülere verilen eğitimlerin ve kurumdaki uygulamaların çocukların gelişim düzeyleri üzerindeki etkisi öntest-sontest modeli kullanılarak Denver II Gelişim Tarama Testi ile ölçülmüştür. Sonuçlar, Öntest’e göre Sontest’te yaşı ile uyumlu normal gelişim gösteren çocukların sayısında bir artış, anormal ve şüpheli gelişim gösteren çocukların sayısında da bir azalma olduğunu göstermiştir. Çalışmada, SHÇEK çocuk yuvalarında gönüllü olarak yürütülecek toplumsal duyarlılık projelerinin önemi vurgulanmıştır.

Children in Need of Care and Protection: A Social Responsibility Project Model

This article aims to introduce the first six month period of the “Supporting the Development of Children in Need of Care and Protection” project which was conducted by Bahcesehir University Office of the Dean of Students in 2006–2007 academic year. The project aimed to support the cognitive, physical, emotional and social development of 3 to 6 year old children living in Göztepe Semiha Şakir Social Services and Child Protection Institute and was carried out by volunteer university students. The effects of the training program and related practices on the developmental levels of institutionalized children, the efficiency of the project was assesed using Denver II Developmental Screening Test in a pretest-posttest model. Results showed that, the number of children displaying age appropriate development increased as the number of children displaying lower than age appropriate performance decreased after the project was carried out in the institution. The results were discussed in terms of the significance of public social responsibility projects for the well-being of children who were in care of the Social Services and Child Protection Institute.

PDF

___

AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS, COMMITTEE ON EARLY CHILDHOOD, ADOPTION AND DEPENDENT CARE. (2000), “Developmental Issues for Young Children in Foster Care”, Pediatrics, Vo.:106, No:5, pp.1145-1150.
CHISHOLM, K. (1998), “A Three Year Follow Up of Attachment and Indiscriminate Friendliness in Children Adopted from Romanian Orphanages”, Child Development, Vo.:69, pp.1092-1106.
ÇAĞDAŞ, Aysel, Fatma Ülkü Yıldız. (2003), “Deneysel Yaratıcılık Programının 4-5 Yaş Çocuklarının Bilişsel Gelişimine Olan Etkileri”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vo.:10, pp.315-328.
ÇİVİ, Selma, Semahat Altuhul, Murat Yaycı. (1993), “7-12 Yaş Yuva Çocukları İle Aile Çocuklarının Psikososyal Davranışları”, Sağlık ve Sosyal Yardım Vakfı Dergisi, Vo.: 3, No:1, pp.16-19.
DURMUŞOĞLU, Neslihan, S. Sunay Yıldırım Doğru. (2006), “Çocukluk Örseleyici Yaşantılarının Ergenlikteki Yakın İlişkilerde Bireye Etkisinin İncelenmesi”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vo.:15, pp.237-246.
GROARK, J. Christina, Rıfkat J. Muhamedrahimov, Oleg I. Palmov, Natalia V. Nikiforova, Robert B. McCall. (2005), “Improvements in Early Care in Russian Orphanages and Their Relationship to Observed Behaviors”, Infant Mental Health Journal, Vo.:26, No:2, pp. 96-109.
KALER, R. Sandra, & Freeman, B. J. (1994), “Analysis of Environmental Deprivation: Cognitive and Social Development in Romanian Orphans”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vo.: 35, pp.769-781.
MACLEAN, Kim. (2003), “The Impact of Institutionalization”, Development and Psychopathology, Vo.:15, pp.853-884.
MCCALL, John (1996), “Research On the Psychological Effects of Orphanage Care: A Critical Review”, Graduate School of Managament, University of California, Irvine. Online internet kaynağı, www.gsm.uci.edu/~mckenzie/McCall.doc.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. (2006), (36-72 Aylık) Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü.
MORISON, J. Sara, Elinor W. Ames, Kim Chisholm. (1995), “The Development of Children Adopted From Romanian Orphanages”, Merrill- Palmer Quarterly, Vo.:41, pp.411-430.
MUHAMEDRAHIMOV, J. Rıfkat, Oleg I. Palmov, Natalia V. Nikiforova, Christina J. Groark, Robert B. McCall. (2004), “Institution Based Early Intervention Program”, Infant Mental Health Journal, Vo.:25, No:5, pp.488-501.
NIELSEN, Ashley, Priscilla K. Coleman, Matthew Guinn, Clifford Robb. (2004), “Length of Institutionalization, Contact With Relatives and Previous Hospitalizations as Predictors of Social and Emotional Behavior in Young Ugandan Orphans”, Childhood, Vo.:11, No:1, pp.94-116.
O’CONNOR, G. Thomas. (2003), “Early Experiences and Psychological Development: Conceptual Questions, Empirical Illustrations, and Implications for Intervention”, Development and Psychopathology, Vo.:15, pp.671-690.
RAMEY, T. Craig, Sharon Landesman Ramey. (1998), “Early Intervention and Early Experience”, American Psychologist, Vo.:53, No:2, pp.109-120.
ROY, Penny, Michael Rutter, Andrew Pickles. (2000), “Institutional Care: Risk From Family Background or Pattern of Rearing?”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vo.:41, pp.139-149.
SHÇEK resmi internet sitesi. (2007), www.shcek.gov.tr
SLOUTSKY, M. Vladimir. (1997), “Institutional Care and Developmental Outcomes of 6 And 7 Year Old Children: A Contextual Perspective”, International Journal of Behavioral Development, Vo.:20, No:1, pp.131-151.
SMYKE, T. Anna, Sebastian F. Koga, Dana E. Johnson, Nathan E. Fox, Peter J. Marshall, Charles A. Nelson, Charles H. Zeanah, BEIP Core Group. (2007), “The Caregiving Context in Institution Reared And Family Reared Infants and Toddlers in Romania”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vo.:48, No:2, pp.210-218.
SOSYAL HİZMETLER VE ÇOCUK ESİRGEME KURUMU GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, SHÇEK. (2006), SHÇEK Faaliyet Raporu, Ankara: Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğü.
SOSYAL HİZMETLER VE ÇOCUK ESİRGEME KURUMU GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, SHÇEK. (2003), Ulusal Eylem Planı, Ankara: Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğü.
SPARLING, Joseph, Cristiana Dragomir, Sharon L. Ramey, Laura Florescu. (2005), “An Educational Intervention Improves Developmental Progress of Young Children in a Romanian Orphanage”, Infant Mental Health Journal, Vo.:26, No:2, pp.127-142.
ŞAHİN, Fatma Tezel, Özlem Ersoy. (1999), “Erken Çocukluk Döneminde Türkiye’de Yapılan Anne Baba Eğitim Çalışmaları”, Mesleki Eğitim Dergisi, Vo.:1, No:2, pp.97-102.
TÜRKİYE CUMHURİYETİ BAŞBAKANLIK SOSYAL YARDIMLAŞMA VE DAYANIŞMAYI TEŞVİK FONU SOSYAL RİSKİ AZALTMA PROJESİ PROJE KOORDİNASYON BİRİMİ. (2005), SHÇEK Çocuk Koruma Sisteminin Değerlendirilmesi Nihai Rapor Yönetici Özeti, İstanbul: SAM Sosyal Araştırmalar Merkezi.
VORRIA, Panyiota, Michael Rutter, Andrew Pickles, Stephen Wolkind, Angela Hobsbaum. (1998), “A Comparative Study of Greek Children in Long-Term Residential Group Care and in Two Parent Families: Social, Emotional and Behavioral Differences”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vo.:39, No:2, pp.225-236.