İhtiyaca Dayalı Hizmet-İçi Eğitim Etkinliği Uygulaması

Çalışanların mesleki gelişimlerinin güncel tutulması, yeni gelişmelere ayak uydurabilmesi ve işletmenin verimliliğinin sağlanmasında hizmet içi eğitim önem arz etmektedir. Bu eğitimlerin önemi bütün taraflarca farkında olunmasına rağmen başarısız uygulamalar göze çarpmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ihtiyaca dayalı hizmet içi eğitim etkinliğinin uygulanması ve değerlendirilmesidir. Hizmet içi eğitimlerin yaygın olarak kullanılması nedeniyle bu çalışma, eğitim sektöründe yürütülmüştür. Çalışma kapsamındaki eğitimlerde önceden yapılan ihtiyaç analizi doğrultusunda geliştirilen 4 video kullanılmıştır. Videolar ortalama 8 dakika uzunluğundadır. Videoların içerikleri çalışma ortamı ile ilgili teknik ve bilişsel becerileri kapsamaktadır. Hizmet içi eğitim etkinliği araştırmacının gözetimi altında, çalışanlar tarafından bireysel olarak gerçekleştirilmiştir. Uygulama aşamasında sesli düşünme tekniği kullanılarak çalışanların görüşleri kayıt edilmiştir. Ayrıca eğitim uygulamasından 3 hafta sonra çalışan görüşlerine başvurulmuştur. Analiz sonuçları çalışanların ihtiyaca dayalı eğitim uygulamasından memnun kaldıklarını göstermektedir. Çalışan görüşlerine göre eğitimlerin günlük hayatla ilişkili ve uygulamaya dayalı olması da eğitime bakışı olumlu etkileyen önemli faktörler arasındadır. İhtiyaca dayalı eğitimlerin hizmet içi eğitime bakışın iyileştirilmesi için önemli bir araç olacağı söylenebilir

Implementation of Need Based in-Service Training

Provision of in-service trainings play important roles to keep up to date of employees on the professional development, to keep pace with new developments and to have business efficiency. Despite the awareness of importance of training, in service training often fails. The aim of this study is the implementation and evaluation of needbased in-service training. This study was carried out in the education sector due to the wide spread use of in-service training. In the training sessions, 4 videos are used in accordance with the needs analysis developed in advance. Videos average of 8 minutes in length. The content of the video includes technical and cognitive skills related to work setting. In-service training activities were carried out by employees individually under the supervision of researchers. During the implementation phase the views of employees were recorded using the thinking aloud protocol. In addition, 3 weeks after the training interviews were conducted to get opinions about training. Analysis results indicate employees were satisfied with training based on the needs of them. According to employees opinion, to be associated with daily life and to be based on the application are some of important factors affecting satisfaction from training. It can be said that needs-based training can be an important tool for improving the perception of in-service training

PDF

___

Baykan, P. (2015). "Kimya Öğretmenlerinin Etkileşimli Tahta Kullanımına İlişkin İhtiyaçlarına Dayalı Örnek Hizmet İçi Eğitim Etkinliğinin Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi". (Yayımlanmamış doktora tezi). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Cherubini, G., Zambelli, F., ve Boscolo, P. (2002). Student motivation: an experience of inservice education as a context for professional development of teachers. Teaching and Teacher Education, 18(3), 273-288.
Çiftçi, E. (2008). Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı Tarafından Müzik Öğretmenlerine Verilen Hizmet İçi Eğitimin İncelenmesi ve Müzik Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi.(Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Demirtaş, T. Z. (2008). İlköğretim Okulları Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları İle Kurum İçi İletişim Algıları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ekinci, Ö., ve Yıldırım, A. (2009). "İl Eğitim Denetmenleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerine Yönelik Beklentileri". Ege Eğitim Dergisi, 10(1), 70-91.
Gönen, S., ve Kocakaya, S. (2006). Fizik Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitimler Üzerine Görüşlerinin. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(19), 37-44.
Görmüş, A. Ş., ve Kahya, V. (2014). "Hizmet İçi Eğitim Programlarının Kamu Çalışanlarının Motivasyonuna Etkisi: Eti Maden İşletmelerinde Bir Uygulama". Optimum: Journal of Economics ve Management Sciences/ Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 1(1).
Gülmez, İşler S. (2004). Sınıf Öğretmenlerine Uygulanan Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkililiğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gültekin, M., Çubukçu, Z., ve Dal, S. (2010). "İlköğretim Öğretmenlerinin Eğitim- Öğretimle İlgili Hizmetiçi Eğitim Gereksinimleri". Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 131-152.
Günel, M., ve Tanriverdi, K. (2014). "In-service Teacher Training from International and National Perspectives: the Retention and Loss of Institutional and Academic Memories". Egitim ve Bilim, 39(175).
Karakelle, S. ve Saraç, S. (2010). "Üst Biliş Hakkında Bir Gözden Geçirme: Üst Biliş Çalışmaları Mı Yoksa Üst Bilişsel Yaklaşım Mı?".Türk Psikoloji Yazıları. 13 (26), 45-60.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, A., Küçük, M., ve Çepni, S. (2004). "Fizik Laboratuarlarına Yönelik Hazırlanan Bir Hizmet İçi Eğitim Programının Değerlendirilmesi". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,16(2),89-103.
Kaya, N., Ünaldı, Ü. E., ve Artvinli, E. (2013). "Coğrafya Öğretmenlerine Yönelik Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerine Tarihsel Bir Bakış: 1923-2012".Marmara Coğrafya Dergisi,27,41-57.
Kayabaş, Y. (2008). "Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimde Yetiştirilmesinin Önemi ve Esasları". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 9-32.
Kirkpatrick, D. L. (2009). Implementing the Four Levels: A Practical Guide for Effective
McMillan, J.H., ve Schumacher, S. (2010). Research in education evidence-based inquiry (7. edition). Boston: Pearson Education Inc.
Metin, M., ve Özmen, H. (2010). "Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Performans Değerlendirmeye Yönelik Hizmet İçi Eğitim (HİE) İhtiyaçlarının Belirlenmesi". Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 819-838.
Özalan, F. (2015). "İnsan Kaynakları Yönetimi Eğitim İhtiyaç Analizinin Hizmet İçi Eğitimde Önemi ve Yeri". (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Öztürk, M., ve Sancak, S. (2007). Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarının Çalışma Hayatına Etkileri. Journal of Yaşar University, 2(7), 761-794.
Stake, R.E. (2003). Case studies. In N.K. Denzin and Y. Lincoln (Eds), Strategies of Qualitative Inquiry (2nd ed), (pp. 134-164). Thousand Oaks, CA: Sage.
Şahin, L. ve Güçlü, C.F. (2010). "Genel olarak hizmet içi eğitim. Ülker şirketler topluluğu hizmet içi eğitim süreci ve uygulamaları". Sosyal Siyaset Konferansları, Sayı: 59, s. 217-270.
Şenel, T. (2008). "Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İçin Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine Yönelik Bir Hizmet İçi Eğitim Programının Etkililiğinin Araştırılması". (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trabzon:.Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,
Tatlı, C., ve Kılıç, E. (2013). "Etkileşimli Tahtaların Kullanımına İlişkin Alınan Hizmetiçi Eğitimin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi". Journal of Educational Sciences & Practices, 12(24), 137-158.
Tiyek, R., ve Peker, K. (2015). "Sosyal Hizmet Alanında Çalışanların Hizmetiçi Eğitim Programlarını Değerlendirmeleri: Bir Büyükşehir Belediyesinde Araştırma". Journal of Administrative Sciences/Yonetim Bilimleri Dergisi, 13(26).
Veyis, F. (2012). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi.(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,.
Yalın, İ. (2001). "Hizmet İçi Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi". Milli Eğitim Dergisi. 150. Erişim tarihi: 20 Mayıs 2015, http://yayim.meb.gov.tr/ dergiler/150/yalin.htm.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 8. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık
Yılmaz, H., ve Düğenci, M. (2010). Hizmet İçi Eğitime Farklı Bir Yaklaşım: E-Hizmet İçi Eğitim. XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 67-74.
Yin, R.K. (2003). Case study research: Design and methods. (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.