ORTAÖĞRETİMDE SANAT TARİHİ EĞİTİMİ-ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Sanat, insanların varoluşundan itibaren başlamış olan kabiliyetlerinin ve imgeleme gücünün resim, heykel, mimari, müzik, edebiyat ve tiyatro gibi etkinlikleri ile bilinmektedir. Bu gelişim içerisinde sanatın tarihsel gelişimini inceleyen, bilim dallarından biri de Sanat Tarihi’dir. Bu bilim dalı disiplinin amacı geçmiş dönemlere ait objelerin, tarihi, dini, kültürel ve coğrafi etkilerini öğrenmeye ve anlamaya çalışmaktır. Böylelikle geçmiş dönemlere ayna tutarak, elimizdeki bilgiler çerçevesinde bugünümüze katkıda bulunmuş oluruz. Ülkemizde, Sanat Tarihi eğitim ve öğretimi yetersiz olsa da var olmaya çalışan disiplinlerden biri olarak ön planda yer almaktadır. 1957’de diğer derslerden ayrı olarak başlamış olan Sanat Tarihi eğitimi, içerisinde soru ve sorunların yer aldığı şekli ile irdelenmelidir. Sanat Tarihi eğitimi, kişinin kendi kültürü ve dünyadaki kültür mirası hakkında bilgi ve inceleme yapması, öğrencinin sanatı değerli görmesi ve anlamasının yanı sıra farklı sanat çevrelerine de hoşgörü ile bakmasını sağlamaktadır. Sanat Tarihi eğitiminde en önemli hedef, belirli kültürlere ve dönemlere ait sanatsal eserlerin önemini tarihsel perspektif ile öğrencilere iletmektir. Bu çerçevede Sanat Tarihi öğretmeninin işi, öğrencilerin sanat yapıtı ve yapıtın toplum içindeki önemini, yerini fark etmelerini sağlamaktır. Bu araştırma makalemizde; Sanat Tarihi eğitiminin ortaöğretimdeki yerinin dünü ve bugününün nasıl olduğu, bu alanda Milli Eğitim Bakanlığı’nın ne tür çalışmalar yapmayı planladığı üzerinde durulmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Ortaöğretim, Sanat, Sanat Tarihi, Eğitim, Öğretim

AN EVALUATION ON ART HISTORY EDUCATION IN SECONDARY EDUCATION

Art is known for its activities such as architecture, painting, sculpture, theatre, music and literature of the powers and imagination that started from the existence of people. One of the branches of science that examines the development of art in this development is Art History. With this discipline, we try to grow and understand within the framework of historical, religious, cultural and ministries relations with artifacts and objects belonging to past periods. In addition, the framework of the information in the reports has been included in the present by mirroring the previous periods. Traditionally, Art History is at the forefront as one of the disciplines trying to exist, even though its education and training is insufficient. In Art History education, which started as an independent course in 1957, the question and the output should be examined as they are. Art History education not only provides knowledge and analysis of one's culture and combined cultural heritage, the appreciation and understanding of the student's art, but also a tolerance towards different art circles. The most important goal in Art History education is to distribute the publications of certain cultures and periods at regular intervals. In this context, the job of an Art History instructor is to make them realize the world's art structure and its prevalence and place in its society. In this research article; It is allowed to focus on the place of Art History education in secondary education and how it is today, by planning what kind of studies the Ministry of National Education will carry out in this field.

Keywords:

Secondary Education, Art, Art History, Education, Teaching,

PDF

___

Aytekin, O. (1997). Osmanlı ve Cumhuriyet’inin eski eser politikaları. Tarih ve Medeniyet Dergisi, (43), 53-55

Altuner, H. (2008). Türkiye’deki ortaöğretim sanat tarihi Müfredat programı ile Almanya, Fransa ve İtalya müfredat programlarının karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (11), 84-100

Artut, K. (2004). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Anı Yayıncılık

Akay, A. (2009). Sanat Tarihi: sıradışı bir disiplin. Yapı Kredi Yayınları

Çal, H. (2014). 21. yüzyılda sosyal bilimler Türkoloji yazıları. 7. 21. Yüzyıl, Türkiye Enstitüsü Yayını

Güler, S. (1994). II. Meşrutiyet ortamı’nda Osmanlı Ressamlar Cemiyeti ve Osmanlı Ressamlar Cemiyeti gazetesi, [Yayımlanmamış doktora tezi]. Mimar Sinan Üniversitesi.

Giray, K. (2003). “Türk resim sanatında eleştiri”. Anadolu Üniversitesi Yayınları

İpşiroğlu, N., İpşiroğlu, M. Ş. (1991). Sanatta devrim. Remzi Kitabevi Yayınları

Kuban, D. (1970). 100 soruda Türkiye sanatı tarihi. Gerçek Yayınevi

Kırışoğlu, O. ve Stokrocki M. (1997). Ortaöğretim sanat öğretimi. YÖK/Dünya Bankası, M.E.G.P.

Karatas, S. (2002). Batılılasma döneminde ders program değişimi, [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi,]. Afyon Kocatepe Üniversitesi

Mülayim, S. (1989). Sanata giriş. Sanat Tarihi Araştırmaları Dergisi Yayınları

Orhan. Turgut, (1992). Cumhuriyet dönemi alınan orta öğretim programları ve bu programlardan alınan belgelerin değerlendirilmesi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Hacettepe Üniversitesi.

Ögel, S. (2000). Günümüzde Sanat tarihine yaklaşımlar, Celal Esad Arseven Anısına Sanat Tarihi Semineri Bildiriler Kitabı içinde (ss. 272-280).

Özsezgin, K. (1975). Sanat Tarihi öğretiminin yirmi yılı, Milliyet Sanat Yayınları

Özsoy, V. (2003). Görsel sanatlar eğitimi resim-iş eğitiminin tarihsel ve düşünsel temelleri. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık

Tansuğ, S. (1999), Çağdaş Türk sanatı. Remzi Kitabevi Yayınları.

T.C. Milli Eğitim Bakanlığı (2023, Eylül). Diller için Avrupa ortak başvuru metni (D-AOBM) eğitimleri başladı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

http://ttkb.meb.gov.tr/www/diller-icin-avrupa-ortak-basvuru-metni-d-aobm-egitimleri-basladi/icerik/554

Yazıcızade Âli, (2009), Tevarih-i Al-i Selçuk (Selçuklu Tarihi). Çamlıca Yayınları.

Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
Başlangıç: 2022
Yayıncı: Mustafa Gürbüz Beydiz

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

SİLLYON ANTİK KENTİ KALE MESCİT YAPISINDA ARKEOMETRİK ANALİZLER

Ali Yaşar

GEÇ DEVİR OSMANLI VE ERKEN CUMHURİYET DÖNEMİNE TARİHLENEN MEZAR TAŞLARININ BEZEME DÜNYASI

Mürüvet Harman

ERZİN/İSSOS (EPİPHANEİA) ANTİK KENTİ KAZISI’NDA BULUNAN BİR GRUP ABBASİ SİKKESİ

Mustafa Kaya

ALTINOVA’DAN KURA ARAS KÜLTÜRÜNE AİT ÜNİK BİR ESER: PİŞMİŞ TOPRAK PLAKA

Gulan Ayaz

ÖLÜ BİR DİL OLARAK URARTUCAYI İNCELEMENİN PARAMETRELERİ

Sedat Nanto, Orhan Varol

ARKEOLOJİK VERİLER, ÇİVİ YAZILI METİNLER VE ANTİK KAYNAKLAR IŞIĞINDA I. DARİUS

Erdal Polat

BİR ORTAÇAĞ HARİTASININ KRİPTOGRAFİSİ VE PALEOGRAFİSİ

Gerard Edward Cheshire

ORTAÖĞRETİMDE SANAT TARİHİ EĞİTİMİ-ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Gülcan Özbek

ORTA ASYA’DAN ANADOLU’YA TÜRK KÜLTÜRÜNDE CENAZE GELENEKLERİ: BENZERLİKLER VE FARKLILIKLAR

Oğuz Bozdemir, Hüseyin Özçelik