Sanayi Ortaklı Eğitim Kapsamında Öğrenci Kazanımlarının Değerlendirilmesi

Bu çalışmada, mühendislik eğitim programları içerisinde altmış iş günü olarak yer alan “Sanayi Ortaklı Eğitim (SOE)” kapsamında oluşan öğrenci kazanımlarının, öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, tarama türü bir araştırma olup, nitel araştırma yöntemlerinden, yarı-yapılandırılmış görüşmeler yoluyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda, sanayi ortaklı eğitim süresince öğrenci kazanımlarının; iş dünyasına ve işin yönetimine, kişisel gelişime, kuramsal bilgi ve uygulama becerisine ilişkin alanlarda gerçekleştiği tespit edilmiştir. Çalışmada tespit edilen her bir temel kazanım alanına ait oluşan alt kazanım alanları da belirlenmiştir. Çalışmada, tespit edilen bu kazanımlar doğrultusunda, üniversite-sanayi ortaklı eğitim programları tartışılarak, mühendislik eğitiminin geliştirilmesi kapsamında bu ortaklık yapılarının nasıl geliştirilmesi gerektiği konusunda bir perspektif sunulması amaçlanmıştır.

An Evaluation of Student Learning Outcomes in Terms of Industry-Partnered Education

This study aims at evaluating student learning outcomes via student perceptions regarding the sixty-work day “Industry-Partnered Education (IPE)” given in engineering education programs. In the study, the survey method was employed, and the research data were collected through semi-structured interviews. As a consequence of the study, the process of industry-partnered education was found beneficial for students in the areas of business management, personal development and of institutional knowledge and applied skills. The study also revealed the sub-areas of learning outcomes related to each of these main areas of learning outcomes. Considering these learning outcomes revealed, the study discusses the university-industry partnership education programs and provides a perspective into how these partnership structures should be developed in order to improve engineering education

Keywords:

Industry-Partnered Education, Learning Outcome, Engineering Education University-Industry Cooperation,

PDF

___

Adıgüzel O.C (2007). "Mühendislik Eğitimi Stajlarına Yönelik Bir Değerlendirme" Ulusal Teknik Eğitim, Mühendislik ve Eğitim Bilimleri Genç Araştırmacılar Sempozyumu, Cilt 2, 752–755 Kocaeli.
Blanchet, A. & Gotman, A. (2001). L’enquête et ses méthodes l’entretien, Nathan Université: Paris
Geay A. (1998). L’école de l’alternance, Paris: Editions Harmattan.
Kurban M. & Şenel, M. (2006). Mühendislik eğitiminin sanayiye açılan penceresi: Staj. II. Ulusal Mühendislik Kongresi, 11–13 Mayıs, 289– 294, Zonguldak.
Malglaive, G.(1996). Apprentissage, une autre formation pour d'autres ingénieurs. Formation et emploi, 53, 85–99.
Mekik, Ç., Kuşçu, Ş. (2006). Gelişmiş ülkelerdeki mühendislik unvanları ve edinme koşulları. II. Ulusal Mühendislik Kongresi, 11–13 Mayıs, 239– 247, Zonguldak.
Özok A.F.(2006) Üniversite-Sanayi ilişkilerinin etkinleştirilmesi. II. Ulusal Mühendislik Kongresi, 11–13 Mayıs, 57–61, Zonguldak.
Pelpel P. (2001). Apprendre et faire. France: Harmattan.
Serbest, A.H. & Mandal, H.(2006). Üniversite-Sanayi İşbirliğinin Geliştirilmesi için Eğitim Sistemi içinde uygulanabilecek öneriler Bildiri, II. Ulusal Mühendislik Kongresi 269–278, Zonguldak.
Yıldırım, A. & Şimşek H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık.