Öğretmen Adaylarının "Proğram Geliştirme ve Öğretim" Dersine İlişkin Tutumları (Gazi ÜniversitesiGazi Eğitim Fakültesi Örneği)

Bu araştırmanın amacı, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesinde 2018-2019 akademik bahar yarıyılında Program Geliştirme ve Öğretim (PGÖ) dersini alan öğretmen adaylarının bu derse ilişkin tutumlarını bazı değişkenler açısından saptamaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türk Dili ve Edebiyatı (TDE), Kimya, Biyoloji, Matematik, Fizik Eğitimi Anabilim Dalında okuyan ve PGÖ dersini alan 65 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada belirtilen amaca yönelik olarak Oğuz tarafından 2012 yılında geliştirilen 30 madde ve üç alt boyuttan (yadsıma, sevme, önem verme) oluşan “Program Geliştirme ve Öğretim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın analizinde frekans, yüzde, toplam puan, standart sapma, bağımsız gruplar t testi, Kruskal-Wallis H ile Mann-Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda tüm öğretmen adaylarının derse yönelik orta düzeyde bir tutuma sahip oldukları görülmüştür. Bunun yanı sıra öğretmen adayları derse yönelik orta düzeyde yadsıma ve sevme tutumuna sahip olmalarına rağmen, derse yüksek düzeyde önem verdikleri görülmüştür. Öğretmen adaylarının bu dersi yüksek düzeyde sevme tutuma sahip olmaları için neler yapılabileceği konusunda öğretmen adaylarının ve öğretim elemanlarının görüşlerine başvurulabilir.

The Attitudes of Prospective Teachers to “Curriculum Development and Instruction” Course (Gazi University Faculty of Education Sample)

The aim of this study is to determine the attidues of the students of Gazi Faculty of Education in Gazi University to Curriculum Development and Instruction (CDI) course. The research was designed based on survey model. The target population of the study consists of 65 prospective teachers studying in the department of Biology, Physics, Chemistry, Mathematics Education, Turkish Language and Literature in Gazi Faculty of Education in Gazi University in the spring term of 2018-2019 academic year. In the research, “Attitude Scale for Curriculum Development and Instruction Course”, which had been developed by Oğuz in 2012, and included 30 items and 3 subdimensions (contradiction, interest and appreciation) was used. In data analysis, frequency, percentage, Kolmogorov-Smirnov Z Test, Shapiro-Wilk Test, median, arithmetic mean, independent samples ttest, Kruskall Wallis H test, Mann Whitney U Test were used. In the result of the study, it was seen that all the prospective teachers had medium-level attitude to CDI course. Moreover, it was determined that the prospective teachers highly appreciated the course and were interested in it in a medium level although they had medium contradiction attitude to the course. On the issue of what can be done so as to enable prospective teachers to have high-level positive attitudes to CDI course, opinions of prospective teachers and instructors can be received.

PDF