Velilerin Sınıf Öğretmenlerine Bakış Açısının İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı velilerin sınıf öğretmenlerine olan bakış açılarının incelenmesidir. Araştırma 2017 yılı mart ayında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Araştırma Yozgat’ta gerçekleştirilmiştir. 20 ilkokul öğrenci velisi ile görüşme yapılmıştır. Velilerle yapılan görüşmeler ses kayıt cihazına kaydedilmiştir. Veriler tematik analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda memnuniyet, özveri, saygınlık olmak üzere üç temaya ulaşılmıştır. Veli görüşleri sonucunda, velilerin sınıf öğretmenlerinden büyük oranda memnun oldukları belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin büyük bir özveri ile çalıştıkları tespit edilmiştir. Saygınlık konusunda ise farklı görüşler mevcuttur. Araştırma sonucunda önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Veli, sınıf, öğretmen, bakış, inceleme

The Moderating Roles on the Relation between Internet Addiction and Burnout

ABSTRACT The aim of the present study is to explore the moderating role of gender and level of education on the relation between internet addiction and burnout of future leaders studying at the university level. The data was conveniently collected from 233 students enrolled in the Business and Administration Department in the Faculty of Economics and Administrative Sciences and the Vocational School of Social Sciences in a Turkish university. The instruments of the study were the originally named “Skala zur Erfassung der Internetsucht” internet addiction questionnaire designed by Hahn and Jerusalem (2001) and translated into Turkish by Şahin and Korkmaz (2011), and the Maslach Burnout Inventory – Student Survey (MBI-SS) designed by Schaufeli et al. (2002) and translated into Turkish by Çapri, Gündüz and Gökçakan (2011). The results of the study revealed a positive and significant relationship between internet addiction and burnout. However, the variables of gender and educational level were found to have no moderating role in the correlation.

Keywords:

Internet addiction, burnout, social media, entrepreneurship,

PDF

___

Aydın, R., Şahin, H. ve Topal, T. (2008). Türkiye’de İlköğretime Sınıf Öğretmeni Yetiştirmede Nitelik Arayışları. TSA / Yıl: 12, s: 2.
Azar, A. (2011). Türkiye’deki Öğretmen Eğitimi Üzerine Bir Söylem: Nitelik mi, Nicelik mi? Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 1 (1), 36-38.
Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik Mesleği Ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 16 – 25.
Christensen, L., B., Johnson, R., B., Turner, L., A. (2015). Araştırma Yöntemleri Desen Ve Analiz (Çev. Edt: Ahmet Aypay). Ankara: Anı Yayıncılık.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research (4th ed.). Boston: Pearson Education, Inc. Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması, İlköğretim-Online, 2 (2), 28-34.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği Ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 207-237.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., Hyun, H. H. (2011). How To Design And Evaluate Research In Education (8th Edition). McGraw-Hill. New York.
Genç, S. Z. (2005). "İlköğretim 1. kademedeki okul-aile işbirliği ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 227-243.
Glesne, C. (2012). Nitel Araştırmaya Giriş. (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Gliner, J. A., Morgan, G. A., ve Leech, N. L. (2015). Uygulamada Araştırma Yöntemleri: Desen Ve Analizi Bütünleştiren Yaklaşım (Çev. Ed.: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Hayes, D. (2009). Encyclopedia Of Primary Education. Oxon: Routledge.
Kavcar, C. (1980). Nitelikli Öğretmen Sorunu. Eğitim ve Bilim, 5(28). 17-22.
Megay-Nespoli, K. (2005). Essential Characteristıcs Of Elementary Level Teachers. Encyclopedia Of Education And Human Development (Stephen J. Farenga and Daniel Ness, editors). New York: M.E. Sharpe, Inc.
Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen Ve Uygulama İçin Bir Rehber (Çev. Ed.: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel Veri Analizi. (Çev. Ed Sadegül Akbaba Altun ve Ali Ersoy). . Ankara: Pegem Akademi
Mustan, T. (2002). “Dünyada Ve Türkiyede Öğretmen Yetiştirmede Yeni Yaklaşımlar.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 8(1), 115-127.
Paredes, V. (2014). “A Teacher Like Me Or A Student Like Me? Role Model Versus Teacher Bias Effect.” Economics of Education Review. 39, 38-49.
Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma Ve Değerlendirme Yöntemleri (3. Baskıdan Çeviri) (Çev. Edt: Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara: Pegem Akademi.
Shein, P. P., Chiou, W-B. (2011). “Teachers As Role Models For Students' Learning Styles.” Social Behavior & Personality: An International Journal. 39 (8), 1097-1104.
Sünbül, A. M. (1996). “Öğretmen Niteliği Ve Öğretimdeki Rolleri.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 2(4), 597-608.
Şimşek, H. ve Tanaydın, D. (2002). “İlköğretimde Veli Katılımı: Öğretmen-Veli-Psikolojik Danışman Üçgeni.” İlköğretim-Online, 1 (1), 12-16. Waid K. B. ve McNergney, R. F. (2002). Teacher. Encyclopedia Of Education. USA: Macmillian Reference.
Wall, K. ve Hall, E. (2016). “Teachers as Metacognitive Role Models.” European Journal of Teacher Education, 39 (4), 403-418.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.